目录：

• 1、纽约理工大学详细情况？到底是NYIT还是POLY
• 2、为啥大学理科女生偏少？
• 3、谁能介绍一下以色列的高等教育。
• 4、约旦有哪些大学
• 5、去约旦工作好吗？

纽约理工大学详细情况？到底是NYIT还是POLY

1、美国纽约理工大学（New York Institute of Technology），成立于1955年，是一所注重本科和硕士教学及学生就业的非盈利性私立大学，也是美国著名的理工学府之一，现有学生一万多名。美国本土有两个校区：曼哈顿和长岛。并在中国南京、加拿大温哥华、约旦阿曼、巴林、阿联酋首都阿布扎比都设有分校。

NYIT连年被《美国新闻与世界报道》杂志（US News World Report）评为全美最好的大学之一。1999年微软公司董事长比尔盖茨在NYIT发表演讲，首次提出“I-Generation”挑战的观念，并被授予NYIT的校长荣誉奖。该校毕业生在北美就业具有影响力，且在个人事业上均有显著成就。该校的优势专业：信息工程，计算机，建筑，设计，传媒，商科，酒店管理，动漫，影视，骨科医学，理疗。

该校硕士学位课程之毕业生，在北美就业市场非常具有影响力，且在个人事业发展上均有显著的成就，在北美如ATT、IBM、GENERALMOTORS、GERNERALELECTRIC等各大型企业均可找到NYIT的毕业生活跃的身影工。纽约理大学已连续6年被《美国新闻与世界报道》杂志（USNewsWorldReport）评为美国最好的的研究生学院之一。纽约理工大学的排名已经升于美国顶尖院校之列。

2016年U.S.News美国区域最佳大学排名(Regional Universities North Rankings)中，NYIT在美国北部地区大学排名上升至第41位。

2、简称NYIT。

为啥大学理科女生偏少？

男孩子学数学物理比较在行”“女孩子家家学什么土木工程，学文科吧。”我们在报大学、定专业、乃至找工作的时候，都不止一次听过类似的话。实际上，在各大院校的理工系所里，也经常是男多于女。就业市场上，数理工程类专业对于男性的偏爱，也让女性望而却步。

明明高中时理科班有这么多女学霸，许多却报考了经济金融等“文科”专业，所谓的 STEM专业（即科学、技术、工程、数学，下文统一用 “理工科”代指）依然是“僧多尼少”。

图片来源：123rf.com.cn正版图库

女生的理工并不弱

最初人们认为，这是因为“女性天生不擅长理工科”。

但这个偏见已经被研究结果打破。女生的科学能力是不差的。大量研究表明，女生和男生在学力和学科成绩上都不逊于男生。而且随着男女平等的脚步加快，女性就更能摆脱歧视的影响，发挥出自己在科学方面的成绩。尽管有研究显示，女性在空间认知能力方面略低于男性，但这个先天因素的影响程度并不大，远不如后天的训练和教养重要——空间认知方面的能力是完全可以后天培养的。学科成绩上的细微差距（或者没有差距），不足以解释女性和男性在理工科选择上为何有巨大鸿沟。

既然有这么多的女生在成绩和能力上不弱于男生，甚至可以超过男生，那为什么她们不选理工科呢？

研究者们很自然地想到，也许是歧视导致了女性不愿踏入理工领域。

“女孩子学不好理工科”是一种根深蒂固的性别刻板印象。它在很小的时候就开始左右人们的行为模式，让女生们套上“女孩不行”的心理暗示，从而放弃数理化，拥抱文史哲。长久以来学界都认为，消除性别偏见、就业歧视，是让女孩们投入 STEM 怀抱的关键。

然而，在最近的社会研究中，人们发现，那些性别非常平等的国家，虽然不乏优秀的女工程师、女科学家，但整体看下比例，依然是理科男生多、文科女生多。

比如芬兰。芬兰的性别平等指数排世界前列，芬兰的父母养孩子，都极力避免灌输性别差距。小女孩从小在外面摸爬滚打，男孩也不忌讳那些比较“温柔细腻”的爱好，而在选择专业上，孩子有极大的自主权，一路到就业罕有歧视。但是芬兰大学里理工科的性别差距，却是所有国家中最大的，挪威瑞典也紧随其后。在北欧三国的大学里，STEM 专业的女生只占1/4，赶得上北大人眼里的“五道口男子职业技术学校”了。（事实上，清华也没传说里那么夸张——男女比例是68: 32）。

性别平等的地方，女性依然很少选择理工科。社会研究者把这个现象称“性别平等悖论”。到底是什么原因导致了这种情形呢？

图片来源：123rf.com.cn正版图库

但女生的文科实在太强了

来自美国密苏里大学和英国利兹贝克特大学的研究者海斯伯特·斯杜特（ Gijsbert Stoet ）和 大卫·吉尔里（David Geary） 分析了75个国家与地区的47万名学生10年来的 PISA[注1]数据，再和大学专业的男女比例、各国的性别平等指数相比较，同样发现了“性别平等悖论”。

但这次，研究者还发现了另一个数据趋势：当一个国家的女生数学能力越好时，她们的阅读能力会更好，好到大大超过男生。

各国男生和女生学科成绩的差异。红线是阅读，绿线是数学，蓝线是科学。线偏左边，表示女生强于男生。线偏右边，则是男生强于女生。线越长，表示强出越多。图片来源：参考论文[1]

可以看到，数学和科学成绩中，男生稍占优势，但优势不大。一共有22个国家的男生理科比女生强，但也有19个国家的女生理科比男生强，比如芬兰、瑞典、泰国、越南等。

然而，阅读是清一色的女性优势，没有任何国家的男生能在阅读科目上整体超过女生，一个都没有。

整体上，女生在理科上已经迎头赶上，在文科上则遥遥领先。不过，左右个人选择的，恐怕还是每个人自己的学科优势为何。研究者发现的另一个数据趋势就是：大约有超过一半的女生，个人的最强科目是阅读，强于科学和数学；而只有20%的男生阅读科目最强。

许多女生们在数学和科学考场能取得高分，然而在阅读里能取得更高分。对于她们自己来说，选择一个自己擅长的科目，是很容易理解的选择。很多理科超过平均水平、甚至顶尖的女生，若申请文科专业可以有机会去到更好的学校，又何乐而不为呢？

性别越平等的国家，女性选理工的反而越少？

研究者还发现，男女性别越平等的国家，女生自己的阅读水平就会更强于数学和科学水平——尽管相关性没有那么明显，但依然能看出这个趋势。相应的，大学进入理工科专业的比例，也就更小。

纵轴是性别平等程度，横轴是理工科毕业生里的女生比例。可以看到，在平等指数上堪忧的几个国家（例如土耳其、阿尔及利亚等国），却有大量女生选择了理工科。图片来源：参考论文[1]

换句话说，在北欧等性别平等的国家，女生们的数学成绩，绝对值上不一定差，然而阅读成绩会好更多，这让她们纷纷走向文科、社科专业的怀抱。而北欧国家有着比较完善的社会保障，女性就会更多地考虑自己的擅长领域、兴趣所在和未来人生规划。

让我联想起高中理科班（大城市重点中学）的学霸妹子们。她们学习非常刻苦、天赋也高，数理化成绩完全不弱，然而英语和语文总能拉下许多男生一大截。最后也选择了一个看起来“偏文科”的专业，比如会计、管理等。而更多成绩好的女生，往往语文和英语更加拔尖，因为文科方面的巨大优势，在高中时期就选了读文科——并不是人们刻板印象中的“女生理科不行”，而是“女生理科行，文科更是超级行”。

不过，在性别不平等的国家，有机会接受教育的女性，则很大可能会憋着一股劲要挤入理工科专业。原因大概是理工科专业的经济回报更高，在投入产出比的考虑下，学理工科更“划算”一点。理工科往往能提供比较稳定的就业机会，和相对高的薪水，这就为女性提供了经济独立和社会保障，从而抵消女性在社会上居于的劣势。也不排除女生在家庭的“指导”和影响下选择高回报的专业，从而能够给家庭增添财富。

还要注意一点，即使女生走进理工科课堂、乃至走进大学，也不一定代表男女平等有了显著改善。卡塔尔大学里女生占到72%，约旦理工大学里女生占 56%，而世界排名前50、位于阿联酋的哈里发科技大学的女生也有一半之多。但在这些大学里，女生有专门的课堂、有隔离的自习室和实验室，女生依然需要身穿宗教服饰、不允许与男性接触。能否保证教学质量是一个问题，而更重要的问题是，许多男性即使没有大学文凭也可以找到钱多事少的政府差事，女性则需要接受额外的大学教育，才能从事专业技术工作。

图片来源：123rf.com.cn正版图库

女生到底学什么好？

我外婆那辈人刚好是解放后第一批投入社会的职业女性。外婆从里到外都是一个“第一代女权主义”信奉者，坚信女生成绩可以和男孩一样好，男生的领域，女生也要去做。她曾经极力劝说我像她一样读工科，“学一门手艺”，“你成绩这么好，又不是学不走（重庆话，表示成绩跟不上），干嘛不学？”

理工科，说到底也就是各项学科中的一个领域；但由于近年来工程类、特别是计算机和智能领域的兴起，导致这些领域的人才十分缺乏、供不应求，从而提高了在人力资源市场上的价格。我们父母那一辈，对于理工科的推崇，则纳入了“建设国家”的语境中（和二战之后西方的重建阶段相符），“学好数理化，走遍天下都不怕”被每个人挂在嘴边。这句话的出处并不可考，相传是著名科学家钱伟长的培养模式，为了给自己的学生打好基础科学的底子，然而不知道为何变成了选专业的口号。

实际上，学科选择是一系列综合的决策和考量。在我们想“女生为什么‘不’学理工科”的时候，我们想到的是能力的差距，性别刻板印象带来的自我否定等等。有些女性确实深受刻板印象的影响，早早退出了竞技。研究发现，男生在科学方面的自我效能（Self-efficacy）比女性更高——自我效能用于衡量个体本身对完成任务和达成目标能力的信念。76%的地区里，男生对科学和数学更感兴趣，他们也往往更自信（常常是蜜汁自信，即自信并不与高分相关），而在兴趣与自信上，社会因素起到了更大的作用。

图片来源：123rf.com.cn正版图库

当然，也有些女生并不是“不能”学理工科，只是“不想”而已。在性别最平等的地区，许多女性选择文科，是因为文科更具个人优势、对科学缺乏足够兴趣，以及不担心经济风险。

我们要关注女性在理工科里的“缺席”，努力让更多女性理解理工之美，为有志于进入这个领域的女性扫除歧视障碍。这项新研究也告诉我们，

如果要吸引某些极富天赋的大脑加入探索科学的旅程，仅仅是确保她们有平等的入学机会是不够的。

反过来也可以想想，从统计数据来看，女性已经在努力摆脱“女生学不好理工科”的刻板印象，为什么男生的阅读科目成绩却依然整体落后于女生？是不是男生觉得“读书写作是女生的事情”而羞于去做呢？或者觉得“反正我是男的，数理化什么的怎么学都比阅读要强”，甚至找类似于“女生更努力、更自律，所以小时候成绩好”这样的借口——要知道，努力和自律也是学习、工作的重要环节，更是“智力”不可或缺的组成部分。

也许我们的努力，是为了出现这样一个社会：不管男性和女性，都能充分欣赏文理科各自的魅力，自由选择自己想要从事的行业，有丰富的社会机会发展自己的特长，而不必首先顾虑“学这个能否立足”——只要足够优秀，在哪个领域都能发光。

谁能介绍一下以色列的高等教育。

以色列建立之前, 犹太人家园的倡导者就注重高等教育, 把它视为社会、经济与文化的一个基础。耶路撒冷希伯来大学和以色列工学院作为伊舒夫(早期以色列犹太社团)的首批大学而成立于1925年, 造就了一批十分急需的人才, 已在组织上和思想上振兴有朝一日成为犹太国家园的土地。在这两所大学的主持下, 从世界各地来的大约16000名大学生和学者投身于重建的过程, 这对实现1948年建国的梦想是必要的。

1968年, 正值以色列建国20周年之际, 其他五所大学及若干所高等院校成立了。由于这种增长率, 以及部分的为满足建立一个统一的管理机构的需要, 高等教育委员会作为一种咨询机构开始运作, 受委托在高等教育的开发与筹资方面给政府出谋划策。高等教育委员会是一个由学术人员和以色列总统任命的社会领袖组成的公共机构。它完全独立于教育部。今天, 它监管着对以色列近150000名正在争取学位的学生给予助学金的工作。此外, , 所有以色列高等教育机构都具有在学术事务中享有完全的自由权的特色。尽管如此, 高等教育委员会致力于在它们中间倡导效率及协作。

以色列的高等教育制度具有独特的构成, 可以细分为以下四个互有区别又互相交织的部分：

大学 在以色列服务于双重目标, 即教学和科研。每所大学(魏茨曼科学院除外)均在美术、文科和理科的所有范围中授予学士、硕士、博士学位。

另外, 这些领域中最基本的研究室在国内的八所公立大学中进行的。在那里, 专家们负责执行促进以色列对现代技术的贡献并加以完善的任务。

地区性学院 由大学委托管理的卫星校园, 为住在远离国内坐落于中央位置的大学的学生提供补足的机会。有时, 一些地区性学院提出全部学位计划、大学肄业生的学业常常开始于这些学校之中的某一所, 然后在主办大学的主要校园内完成。

专业与职业学校 此类学校中有些是国家出资的, 有些是私立的, 它们在一些特定的专业方面主要提供大学水平的教学。有一些学校集中于法律、管理、技术和师范专业。其他的学校则在护理人员专业, 如视力学、放射学、牙齿保健等领域训练学生, 另一些学校则致力于在运动、文化以及烹调技术等方面造就人才。

外国大学 近年来在以色列建立校园, 以利用以色列的资源和妥善保管的历史遗址。它们的教学计划既服务于外国的学生、大学生与毕业生, 对以色列高等教育的迅速成长做出了巨大的贡献。今天, 此类学校在以色列大约已经有30所。

耶路撒冷希伯来大学 它也许是世界上最著名的犹太学研究中心。创立于1925年, 目前23000多名学生在这座鸟瞰耶路撒冷老城、风景秀丽的斯科普斯山校园内积极攻读各科领域内的学位。来自大城市、小乡村和基步兹（集体农庄）的犹太人、基督徒和穆斯林在一起学习, 共同维护该校的多样性及独特性。

由于涉及多个中心领域、希伯来大学差不多对以色列人口的每个组成部分都有影响。在它的艾因·凯林校园中, 哈达萨医院作为以色列内科医师及医药研究人员的培训场所而提供服务。在来胡弗特的农业学校目前正在同几个阿拉伯国家一起致力于促进中东地区的经济合作和发展, 而杜鲁门学院的学生和教职员则力求给予中东地区政治上的与历史上遗留的难题提出和平解决办法。

Y Y Y

特拉维夫大学 坐落在以色列文化与金融中心地区, 正在从卫生系统管理到美术的各个领域中培训26000多名学生。建立于1956年的特拉维夫大学正在使它的授课工作同城市的令人鼓舞的社会环境结合起来, 以便向她的学生们提供一个完整的大学经历。离开该校路程较远的部分, 如塞克莱尔医务学校, 它同全国十五所医院有关系。这些学校表明了特拉维夫大学为加强以色列专业队伍所承担的义务。

特拉维夫大学的学生利用一些得到国际公认的设施, 诸如摩西·达扬中东和非洲研究中心、耶法战略研究中心, 来受教于政治学及国际事务。该校是以色列首台超级电子计算机的发祥地, 目前该校的研究集中于诸如电子器械、系统工程、电子计算机学以及生态学领域。

Y Y Y

魏茨曼科学院 由以色列总统和著名化学家哈伊姆·魏茨曼博士创办, 它是一所具有国际名望的教育机构, 集中于自然科学及数学。该院的许多班级都用英语授课, 该院侧重于现代实验室研究和最新科学技术, 探索诸如免疫体系、水资源开发、植物遗传学、太阳能和激光等课题。

目前, 有800多位来自世界各地的人员在该院的来胡弗特校园内攻读硕士和博士学位。毕业生中大批人将到美国和欧洲最优秀的机构中去继续从事博士后研究, 另一些毕业生则将把他们的技能重新投资于帮助以色列国的科学与工业进步方面。

Y Y Y

以色列工学院 号称“以色列的麻省理工学院”, 是国内最先进的科技大学。它由阿尔伯特·爱因斯坦等著名科学家于1925年创建。该学院由于在基础结构、土壤灌溉和高级电子学方面的工作在国际上赢得了高度名望。今天11000多名学生及1000多位教职员在现有工艺水平和技术设备的条件下从事着极其重要的科学研究, 同时他们在该学院的卡迈尔山校园内为以色列技术前景作出保障。

自从该学院创建以来, 它已经造就了大约37000位科学家、医生、建筑师和工程师。诸如维护生物技术中心和尼曼高级科技研究所等公认的研究中心为振兴以色列提供了帮助, 同时还帮助以色列同世界各国建立商贸和战略联系。

Y Y Y

内格夫本-古里安大学 自1967年建立以来一直按照以色列一个传说的想象力为以色列的曾经是荒无人烟的内格夫地区的发展提供基础。为了确证以色列首任总理本-古里安的承诺, 该校的12000名学生专门攻读公共医疗、沙漠研究和高等技术, 为开发以色列南方作出努力。

伯鲁斯坦学院和应用研究学院都向从事干燥气候中生活各方面的试验性探索的专家们提供尖端设备。此外, 该校教职员还通过在诸如沙漠化、农业和灌溉等领域中展开的合作已经发出了一个明确的信号, 即在以色列及其阿拉伯邻国之间确立健全的和平。

Y Y Y

海法大学 其加尔默耳校园成立于1963年, 它拥有12000多名学生, 他们的学习课程在人文学和社会科学方面丰富多彩。那里特别注重研究基步兹作为一种社会与经济实体在以色列高速发展中所保持的令人振奋的作用。该校园的具有特色的海洋中心侧重研究水在以色列土地上的战略性质。

海法大学中的研究工作特别侧重于以色列和中东地区的犹太人和阿拉伯人之间进行合作的日益增长的必要性。该校的阿拉伯-犹太中心向学生们提供在整个以色列北部的临近的农业定居点、发展中的城镇和阿拉伯乡村中工作的机会。

Y Y Y

拉玛特甘巴尔-依兰大学 把犹太教丰富的经文教育史同以色列对文科教育的强调结合在一起, 目前正为来自全世界各地的近20000名大学生而感到自豪。在巴尔·依兰大学里, 信教学生和不信教学生一道攻读从犹太教法典到数学的不同领域中的学位。与此同时, 在物理和化学研究所中的研究人员不知疲倦的为在这些领域中取得进展而努力。

巴尔-依兰大学以其擅长教育而闻名, 它对自己在科学与宗教之间造就的均衡发展感到自豪, 要求每个学生都必须完成一门次要的犹太教学科以补充他的主修课。此外, 该校分布在五所学院的教职员都专心致力于现代化和科学方面要保持传统的犹太人的文化、社会和宗教信仰与活力。

Y Y Y

开放大学 创建于1974年, 其宗旨是使学院式研究更容易的为以色列全体居民所接受。在开放大学的主办下, 全国各地的学院、社团及组织纷纷开办讲习班, 通过个人自学和集体办学, 近24000名学生正在许多领域中为争取大学生或研究生的学位而努力。开放大学使士兵, 基步兹成员、老年公民和以色列国内外有天赋的高中生能够利用机会进行自我教育。同样, 工作人员可以把学习同专业职责结合起来。

--------------------------------------------------------------------------------

在以色列有12所地区性学院, 其宗旨是使那些远离主要大学中心的学生得到教育。这些学校的初衷在于满足基步兹居民及其他生活在农村地区的人们受教育的需求。然而今天, 这类学院在新移民教育方面发挥了巨大的作用。总的来讲, 在现阶段有41000多名学生就读于以色列教育体系的这一部分。

多年来, 学生们把地区性学院当作起点, 当作卫星式校园, 在那里他们能够先完成头两年的大学课程, 然后再继续到主管的公立大学去学习。然而进来, 有些这样的地区性学院已经获得独立地位, 着手它们自己的经过高等教育委员会批准的全时制学位教学计划。今天, 在地区性学院和主要大学中获得的学士学位被人们视为具有同等的声望。

不同的地区性学院侧重于不同的领域, 同时提出多个研究课题。

坐落在基尼列湖岸上的艾迈克·哈亚登学院专门教授旅游和技术课程。在南方, 内格夫学院主要集中于通讯和管理。在卡法尔·谢巴的贝特·步勒学院在教育与艺术方面为研究生及进修生提供培训。在阿里勒的犹大和撒玛黎雅学院以及加利利的特勒海学院拥有技术课教学大纲, 侧重于工程、电脑和生物工程。

大约三十所学院被列为“职业学校”的一类, 它们在电子生物工程到视力学及保险等特定的研究领域中提供专业培训。几所师范学校在课堂里为了以色列的未来而工作着。这些独特的学校专门为基步兹、宗教学校以及阿拉伯地区准备师资。乃坦雅的温盖特学院培养体育、运动技巧、运动医学以及生物医学等领域的师资及专业人员。

在艺术方面, 贝扎勒艺术研究院（成立于1906年）坐落在耶路撒冷, 提供美术、建筑、绘画以及工业设计等方面的学士学位。该院的许多毕业生已经在以色列艺术、设计界名列前茅。

同样, 那些希望涉足时装业的学生可以在拉马特甘的申卡尔纺织时装学院做到这一点。学生在这里既可以学习这个行业的技术也可以学习它的设计。在卡尔米耳、胡龙、特拉维夫和耶路撒冷等地还有一些独立的技术学院, 如奥特·布劳德技术学院和贝尔谢巴技术学院等。

近十年来, 以色列的年轻人中出现一股对教育的日益增长的渴望, 而仅仅靠现存的大学不能适当的满足他们。因此, 一系列私立院校脱颖而出, 以望填补发展中的以色列教育市场的空缺。由于人们对法律及管理领域的高度兴趣, 许多所私立院校专门涉及这类科目, 诸如赫尔兹里亚的商业法律与技术综合研究中心等。

特拉维夫国际管理学院是以色列的第一所私立大学, 它被高等教育委员会授予完全的资格。该效由一批国际教育实业家和商界领袖所创办, 它的教职员来自世界各地, 它执行工商管理硕士教育大纲, 侧重于国际经济贸易课题。

世界广大的青年对高等教育日益增长的渴望促使美国、英国及其他国家的大学到以色列全国各地开办分晓。此外, 许多外国大学协调为它们自己在以色列大学中学习的学生所制定的教学大纲, 辅助经过高等教育委员会同意而开办的大约30个海外校园。下列美国校园及教学大纲就是这种发展倾向的例证。

波士顿大学的国际研究中心在本-古里安大学的校园中向美国人提供一个为获得美国工商专业研究生学位的讲坛。学生们在那里攻读两校联合执行的以英语授课的管理学教学计划范围中的理科硕士学位。其课程起始于1985年, 是美国大学与以色列院校得首例这类学校。它由十二个学习课程组成, 侧重于国际管理学。

目前还有一个同类的教学计划在加利福尼亚-波里·圣路易斯·奥比斯波大学和艾迈克-海法尔德鲁宾学院之间运作。特拉维夫大学的良拉肯蒂商业研究生院同美国西北大学的卡鲁革管理学校一起执行它的国际行政工商管理硕士教学计划。

在以色列吐鲁学院里, 历史、文学和经济学等学科的的教学计划被授予吐鲁学院纽约分校的学生、其他立案的美国大学的注册入学的学生以及获得学士学位的对某些课程感兴趣的人士。坐落在耶路撒冷的这所学院在春夏秋三季对学生授课。

希伯来联合学院在耶路撒冷的校园专门教授犹太法学、犹太教唱诗及教育学课程。该学院的犹太学学校的学生受到希伯来语的速成训练, 以使他们日益投入以色列的文化与社会。在传授圣经考古学的纳尔逊·格罗伊克学校里、进修生们在全国各地的文物发掘地研究以色列古代历史。

由于以色列土地兼作一个教师, 世界各国的学生前来聚集在多所大学中接受精心设计的、通览以色列的独特文化及卓越历史的教学大纲。学期的及学年的教学大纲适合在几乎所有以色列大学中学习的数以千计的说英语的大学生, 而研究生们则在历史、宗教、政治等各门学科中攻读硕士与博士学位。总的来说, 每年在以色列各大学中学习的美国人在1500人到2000人之间。

希伯来大学的一年级常年教学计划对两类学生具有吸引力, 一类室准备进入大学攻读学位的学生, 另一类则是那些大选从以色列回国后在其他地方继续学习的人。该校课程为多数美国大学承认。

特拉维夫大学的塞克莱尔医学院以纽约州的美国教学计划进行教学, 向学生们提供被鉴定为合格的美国医学培训和灵床经验。以美国医学院校的课程作为模型, 全部班级都用英语讲课, 而且经常利用以色列的医院和诊所。

本-古里安大学的沙漠研究夏季学院用英语开办诸如生态学、贝都因人研究和考古学等各个领域的班级。这些教学计划经常辅以去以色列和约旦两国各地的旅游。

巴尔-依兰大学正在它的S·达尼尔·亚伯拉罕经济学与商业中心用英语进行一项为期14个月的国际工商管理硕士教学计划。

海法大学在心理学方面的优等生在报名参加以专门的心理学研讨会为辅助的一个教学计划课程的同时, 集中精力从事心理学个人化研究工作。

约旦有哪些大学

约旦有8所公立大学：约旦大学、雅尔穆克大学、约旦科技大学、哈希姆大学、穆塔大学、艾勒·贝塔大学、侯赛因大学、拜勒加应用大学。另有12所私立大学。

约旦大学（The University of Jordan ）简称“UJ”是约旦历史最悠久的大学，建立于 1962 年，该校不只在该国具教育领导地位，也在区域上及国际上具领导地位。约旦大学学生人数约34,000 人，近年来国际学生数量呈现稳定的成长，全校约有 12%是外籍学生。约旦大学有 18 个学院，提供 3500 种课程，有 63 个大学部课程，从文理科兼备，工商管理、、伊斯兰研究、药物、护理、农业、教育科学、工程、法律、体育、药剂、牙科、人文和社会科学、复建、信息科技，到最近增添的艺术与设计。同时它也提供 30个博士课程、81个硕士课程，以及 13 个专业文凭课程，6 个跨学科课程。此外，它还提供了 130 个国际大学课程、63 个国际研究生课程。 约旦大学并建立「具特殊需求学生之援助办公室」 ，确认各个学生特别需求，努力实现相同教育机会与所有学生平等的原则，这机构的主要任务是提供学生学术与个人的服务，帮助他们达到最大的成长度，适应大学生活以及了解他们的潜能。据官方统计：约旦大学有两个校区，一个校区坐落于美丽的海滨城市亚喀巴（约旦大学亚喀巴分校），约旦大学总共学生人数大约38000人左右。国际留学生呈上升状态。

约旦科技大学(Jordan University of Science and Technology)，院系包括农业，牙科，工程，医学，护理，药学，科学与艺术，兽医和医学。约旦科技大学（ JUST ）在今年3000所世界大学QS排名中位列第601位。约旦科技大学是约旦10所公立大学之一，其工程技术专业全球排名第362位，在参与排名的400阿拉伯大学中位列第四。

哈希姆大学(The Hashemite University)，院系包括经济与管理科学，科学与艺术，工程，医学，护理，体育，教育科学。

去约旦工作好吗？

可以边工作边申请读书约旦科技大学毕业的约旦科技大学毕业，主要说的是阿拉伯语约旦科技大学毕业，部分说英语，不过极少，好点的大学嘛 这8所公立大学：约旦大学、雅尔穆克大学、约旦科技大学、哈希姆大学、穆塔大学、艾勒·贝塔大学、侯赛因大学、拜勒加应用大学算是国内比较有名的，专科毕业去那读书看的的关系好不好约旦科技大学毕业了，关系够硬的话，一切都好办。学费嘛，约旦科技大学毕业我同学在哈希姆大学读一年下来学费加生活费是12万RMB左右吧