每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的小孩连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到教师，他挤我!异常是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说我想排第一个。我忍不住问：站在第一个和站在后面有什么不一样吗他发表自我的意见：能拉着教师的手，能先玩到玩具。我说：那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有机会。他不高兴的说：不好。于是，我换了个口吻说：那请你当班长，帮教师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗他立刻很乐意的理解了。

想不到，在这小小的排队里还有这么多的内涵，看来小孩的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。教师要站在小孩的角度上，用小孩的眼光来看这个第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点：

1、能够看谁的表现好，就让谁站第一;

2、能够轮流站第一;

3、遇到不讲理的小孩，教师能够用转移的方法，鼓励他帮教师一齐管理小朋友。

案例实录：有一天，午时起床后，我正给女小孩梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉教师。当我组织正常的教育活动时，突然哗的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情景我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自我干净的衣服递给我说：教师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。当时，我很感动，一个5岁小孩在没人提示下主动帮忙同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。

分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮忙、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗咪咪难过地摇摇头。之后，我向小朋友提出一个问题：看到别人生病了，你会怎样办有的小朋友说：不应当笑话她。应当拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当------大家发言十分进取，最终经过讨论：小朋友明白我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮忙，我们应当像一家人一样热心帮忙朋友。

这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离小孩们已经越来越远了，小孩们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可小孩们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

幼儿园教学反思2

我很喜欢自我班的小孩，因为他们的思维很活跃，第一个环节，寻找小猫脸上的正方形有几个，这只是一个引子，也是训练小孩的**性思维，小孩有很明显的争论，可是这个争论打开了小孩的思维方式，为他们后面的学习铺垫了基础。

在下头的认识正方体环节中，我让小孩观察正方形与正方体盒子的不一样来正确认识正方体，小孩们竟然能够从各个方面去分析和比较，比如他们发现了正方形是平面的，正方体盒子是立体的;正方形仅有一个面，正方体却又六个面，并且一样大;正方形仅有四条边，正方体却有12条边;正方形仅有四个角，正方体却有8个角;在发现的过程中，我让小孩自我来动手操作记录它们的不一样，小孩的动手操作很重要，因为他们仅有在与材料的相互作用中才能获得知识，这些正方体特征的获得与总结恰恰是小孩自我总结出来的，并且比我教师原先预设的要丰富的多。

最趣味的是最终的数正方体，我的图片供给由易到难，在数遮挡部分的正方体时，小孩就明显有了争议，没关系，我让小孩尝试用桌子上的小正方体摆出图形，然后再数，有过自我的.操作，小孩一下子就理解了遮挡部分的正方形去哪里了的原因，解决了小孩的空间问题，小孩的兴趣越来越高，到最终一张图形时，由8个小正方体拼成的大正方体到底有几个时，很多小孩都一口同声地说是8个，也有个别的小孩说9个，其实图上的正方体是有8个小正方形合起来的大正方形，我觉得对于大班上学期的小孩来说，还是有必须困难的，所以，我就把最终一幅图片做为了活动延伸，让小孩在活动后，再去探索。

幼儿园教学反思3

在户外活动的时候，我组织女小孩玩拍球接力的游戏，做游戏前，我给她们讲解了游戏的玩法和拍球的姿势，小孩们表现的跃跃欲试。

游戏开始了，女小孩分成了两队进行边跑边拍球的接力赛。轮到邱亦菲拍球了，只见她把球抱在怀里，抬头看着我，从她的眼中我看到了犹豫，于是我鼓励她说：“到你了，加油！”“我不会拍……”“你还没拍呢，怎样明白不会呢？其他小朋友以前也没有这么拍过球啊，没关系的。”其他的小孩也七嘴八舌的说到：“就是，就是，练练就会了。”经过我们这一番的“游说”，邱亦菲最终决定试试看了。她拍着球想往前走，可是由于紧张，用劲儿太大，把球拍跑了。她把球追回来后带着一丝哭腔对我说：“我不想玩儿这个了，我不会。”

邱亦菲是个好面子并且有主意的小孩，看到她这么说，我想，如果再一味的要求她和大家一齐玩儿这个游戏，不但不会给她带来欢乐，还会增加她的心里负担，适得其反，于是我答应了她的要求，让她坐在旁边看着大家玩儿。

在游戏的过程中，我不断地鼓励小孩们，并有意的说：“我们今日第一次拍着球走，拍不好没关系，慢慢练，会越来越好的……”我一边说，一边观察着坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩儿的这么高兴，开始有些坐不住了，这时我问她：“怎样样，要不要试试啊？”果然，她说：“那我试试吧。”这是一个好的开始……哈哈，目的到达了。

看着小孩们那专注的眼神，开心的笑脸，我也不由的被她们这种气氛感动着，虽然她们的动作并不熟练，可是在她们的心中有着一份宝贵的信心，这是他们成功的重要条件。

经过这件事儿，说明让小孩遭遇挫折不必须是件坏事；重要的是应对挫折时怎样去应对和处理，小孩存在着个体的差异，不一样小孩的反应与小孩的个性和脾气有必须的关系。成人应当重视小孩的个体差异，采取不一样的方法对小孩心理素质进行培养，有必要鼓励和帮忙小孩增强韧性和对挫折的抵抗力。让小孩有充分的自信，更好地应对来自各方面的压力，以正确的心态去对待困难和挫折。

幼儿园扫地教学反思？

扫地应从幼儿抓起，要让幼lL从小养成良好的卫生习惯及劳动习惯，也培养了幼儿自己动手的能力。