北京市朝阳区乐城学校（BCIS）位于市中心CBD商务区。秉承中华文化和传统，适应北京这座快节奏的现代化城市的发展。乐成面向未来，采用创新实践导向的教育理念和全面发展的学习策略，引导和支持学生做出个性化选择，探索适合自己的未来发展方向，创造属于自己的故事。

学校秉承“文行忠义”的教育理念，在全面落实国家课程、创造性实施国家课程的基础上，鼓励学生积极面对挑战，成为梦想的思想者和目标导向的行动者。 “文”意味着不拘一格，意味着学习需要广泛而深入，以及对本土和全球文化的深刻理解； “行”是指行为思维，即学习过程中的思维方式或面对复杂问题时的整体思维，强调行为过程本身和勇敢无畏的行为； “忠”字，可以看作是古人即使隔着酒水，仍坚守诚信的真诚决心； “信仰”意味着尊重自己和他人，尊重文化和语言的多样性。 BCIS的多元化社区为学生、家庭和老师在喧嚣的城市中提供了一个安静而温暖的家。通过社区成员的共同努力，BCIS校友面对并克服挑战，在全球产生积极影响。虽然成立仅十年，但学校已凭借优质的国际化教学质量和先进的设施在北京众多国际学校中脱颖而出。成功的教学理念不仅是培养学生的知识和能力，更希望赋予每一位学生同情心、人生灵感、对他人和世界的影响力，从而实现世界的可持续发展和人类的进步。好的影响。

独特YOU独特BCIS战略规划2022年初，成功邀请国际咨询机构“NoTosh”为成功进行全社区战略规划咨询，深度定制了高度包容、全社区的战略规划制定流程。 2023年3月16日，该战略计划成功启动实施，并召开战略新闻发布会，与社区成员分享战略目标的意义与实践。三个核心定义创造了教育的未来。北京乐城国际学校新的战略规划强调“个性化”作为成功学习体验的核心，而“领导力”和“协作”也将成为支持学校愿景和使命的战略重点。实现。

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个性化是成功的，个性化学习意味着让学生充分发挥个人优势，追求自己喜欢的事情。学校并不要求所有学生掌握完全相同的知识和技能，而是要求提供个性化的教育体验，支持个体才能的发展。个性化学习有两种类型：一种是基于学生的特长，让学生个性化学习结果，关注学生能做什么，而不是学生不能做什么，以强化个人优势；二是根据学生的积极性，以学生的积极性为动力，开发相应的课程和学习活动。

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领导力：找到每一颗领导力的种子是学校的首要任务。它不限于领导他人，也不限于领导职位，而是包括每一个社区成员：学生、家长、校友、教师和工作人员。人员和学校领导。希望团队能够围绕他们设计的项目，朝着学校的战略目标前进。学校把领导力的培养和发展视为每个人的学习机会，鼓励领导力在每个社区成员身上发芽和成长。

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协作作为一个专业的学习社区，“团队第一”的协作至关重要。团队成功的定义超越了单一的学生、教师和工作人员群体，而是整个社区。通过分享学习方法、课程开发和创意，学校将帮助社区创造一加一大于二的协同效应。完整的课程体系，引领学生面向未来。经朝阳区教委批准，北京乐成国际创造性地实施国家课程标准和校本国家课程。学校的课程体系由学前和小学课程（PYP）和中学课程（MYP）组成。和大学预科课程（IBDP）。该课程体系获得了国际文凭组织的专业授权和认证。此外，乐成还为11-12年级的学生提供北京乐成国际学校自主研发的特色课程——创意课程（IDEATE）。创意课程是一项创新的、面向未来的教学计划，与国际文凭预科课程齐头并进，为11-12年级的学生提供另一种学习选择。幼儿园课程BCIS幼儿园课程将理论知识与实践技能相结合，培养学生对学习和生活的理解和积极态度，成为有社会责任的全球公民。学校采用跨学科的教学模式，融合了数学、语言、个人、社会和情感、科学、社会研究、视觉艺术、音乐和体育方面的知识和能力。小学课程BCIS小学课程将理论知识与实践技能相结合，培养学生对学习和生活的理解和积极的态度，从而成为有社会责任的全球公民。学校采用跨学科的教学模式，融合了数学、语言、个人、社会和情感、科学、社会研究、视觉艺术、音乐和体育方面的知识和能力。中学课程中学招收6至12年级的学生。在6至10年级，BCIS提供国际文凭（IB）中学项目（MYP），11和12年级的学生可以选择学习IB文凭课程(DP)、BCIS IDEATE 计划或BCIS 文凭计划。 11 年级和12 年级的学生可以选择学习IB 文凭课程(DP)、BCIS IDEATE 课程或BCIS 文凭课程。通过中学学习模式，学生将发展成为批判性和创造性的思考者、相互联系的学习者和有目的的实践者。学校通过增强学生的主动性、鼓励边做边学、优先考虑社交和情感学习以及强化知识、概念和背景来实现这一目标。这种方法使学生能够找到自己的个人学习路径，应对个性化的挑战，并以多种方式寻求成功。创意课程创意课程（IDEATE）是BCIS自主开发的特色课程，为11-12年级的学生提供了另一种升学选择。创造性思维课程对学生来说是一个全新的挑战。学生将深入研究自己感兴趣的领域，通过项目式学习模式，获得独立学习和展示自我的能力，掌握现实生活中所需的知识，解决专业问题。为未来做好准备的能力。创造性思维课程重点关注四个培养目标：创造性思维、批判性思维、相关探究和有目的的实践。创意课程包括：

IB文凭课程——与创意班数学、视觉艺术、物理等四大培养目标的教学方向一致；创意班项目课程——旨在探索和激发学生的能力、兴趣和优势，并进一步深造。提供学习、追随抱负、释放创业激情的平台； 《文学忠诚》作品集——利用作品集追踪项目进度，展示项目成果；体验式学习—— 所有学生必须完成并满足工作实习和社会服务的学术要求。该课程为学生提供在现实环境中学习的机会。创意课程挑战学生，赋予他们追求梦想的能力，并将学习转化为更有意义和更有价值的学习体验。课程的开发和设置旨在开发和激发学生的才能、潜力和技能，为他们将来的进一步学习做好准备。课程设置为学生提供了更多的选择空间，为他们的个人发展和在大学取得更大的成就奠定了基础。创意课程挑战并激励学生，帮助他们最大限度地发挥潜力。植根于使命，课外活动不断令人兴奋。 BCIS 提供丰富的课外课程，激发并赋予学生参与真正的体验式学习活动的能力。鼓励学生深入发现和探索自己的兴趣爱好，在打破班级结构的社交活动中结识志同道合的人。社区成员进行交流和互动。鼓励学生发现和钻研兴趣和兴趣，并在打破班级结构的社交活动中与志同道合的社区成员互动。

以科技课外活动为例，成功举办了“创造我们的未来”系列论坛。校长汤姆·埃格顿（Tom Egerton）与四位代表不同行业和观点的特邀嘉宾以及成功社区的成员，围绕“在当前和未来的挑战中寻求创造性解决方案”的话题进行了深入讨论。当今的全球科技竞争仍在继续科技创新和变革正在以前所未有的速度发生变化，而围绕创造的变革也在重塑教育的未来，在这场变革中抓住新的机遇，利用科技浪潮做出判断并寻找创造性的解决方案显得尤为重要。乐成紧紧把握时代发展趋势，聚焦社会力量启发学生思考科技发展，通过一系列活动以积极的态度拥抱新事物，为学生提供全—全面支持培养为世界可持续发展做出贡献的学生。 21世纪领军人才。好老师会打开书本，为每个学生追求梦想、取得成功铺平道路。我们始终坚持小班教育特色，每班学生人数不超过22人，整体师生比达到1,333,607人。学校在选拔教师方面仍坚持“和而无异”的原则。一方面对教育者的学术背景、教学经验和跨文化合作能力保持严格的标准，另一方面也同样重视他们对国际教育的见解。最终，经过严格选拔，我们成功迎来了一支来自美国、英国、加拿大等地具有国际教育背景的优秀新教师团队，他们致力于培养21世纪可持续发展的领军人才。世界的发展。

在全体师生的共同努力下，我们已成功为全球多个国家200多所知名大学输送了无数优秀毕业生。这些学校包括但不限于：剑桥大学、伯明翰大学、伦敦大学学院、约克大学、曼彻斯特大学、帝国理工学院、纽约大学、波士顿大学、南加州大学、罗切斯特大学、东北大学大学、纽约大学斯特恩商学院、香港大学等世界知名大学。结论BCIS通过不断的挑战赋予学生力量，让他们成为有爱心、有启发性、以人类幸福为己任的人，为世界可持续发展做出贡献。