上海春季高考英语试卷一出，引起轩然大波。主要原因是一切都开始按照英语国家的标准进行测试。内容涉及母语为英语的孩子的日常阅读。词汇量也必须是第一个硬指标。词汇量达不到，就像根基不稳，其他一切都是空谈。

简单来说，我们中国父母担心的就是词汇量太小。与母语儿童相比，他们的词汇量远远落后。一方面，中外孩子的词汇量存在巨大差异。 1986年，英国《卫报》 据估计，英国人2岁时的词汇量约为300个，5岁时约为5000个，12岁时约为12000个。以北京为例，英语教学大纲词汇量要求小学800、初中1600、高考3500，四级、六级词汇量分别为4500、6000。一眼就能看出，我们和5岁就掌握了5000个词汇的母语孩子确实存在巨大差距。

另一方面，贫富家庭的孩子之间也存在“词汇差距”。国外研究表明，到三岁时，贫困家庭的孩子比中产阶级家庭的孩子平均少听到3000万个单词。斯坦福大学心理学教授安妮·费纳德发现，富裕家庭和贫困家庭的孩子从婴儿时期就开始出现语言差异，2岁之前就存在巨大差异。毫无疑问，富裕家庭和中等家庭的词汇量中国的阶级家庭的词汇量相对于基层农村家庭具有显着的优势。中国的富人很多，但与国外相比，我们的富裕中产家庭日常使用的词汇量有多少呢？恐怕无法与国外富裕家庭的词汇相比。

以下是一些数字：

CET-4考试词汇量要求为4500词

CET-6考试词汇量要求为6000词

托福词汇量要求约为8,000 个单词

GRE 词汇量要求约为12,000 个单词

莎士比亚的词汇量约为30,000 个单词

关键是词汇量本身并没有多大意义。以5000个词汇为例，要评估这5000个词汇的有用性，还应该考虑以下变量：

1. 你什么时候拥有5000个词汇量，5岁还是20岁？

2.您是否熟练掌握5000字词汇的读音、意思和用法？

3. 5000个词汇的实用性如何？比如小猪、小鸭、小马驹、小猫等小动物的名字，对于我们很多学英语多年的成年人来说并不熟悉，更不用说它们背后的文化符号了（比如最近流行的小猪佩奇） 。这点我们还是需要注意的。毕竟语言是要使用的。

面对如此巨大的词汇差距，家长该怎么办？英语教育方式会面临大转折吗？

你怎么认为？