随着财富的增加，我们对教育的追求越来越高，国际学校成为追求的重点。最近，人们不断提出疑问。我把以前的文章重新整理了一下，供大家参考。本文是第三篇，讲的是选课。

西方教育是轻松、快乐、成功的吗？这是赤裸裸的欺骗丨国际学校的选择之一

去国际学校？首先你需要的是成绩，光有钱是没有用的

目前最受欢迎的国际课程大约有三门，分别是A-Level、IB和AP。其他的基本都是小众课程，比如加拿大、新西兰的课程。我不会详细介绍它们。今天我主要对这三门主流课程进行分析和介绍。课程。

1、先说一下三门课程的基本情况：IB。 IB课程是所有国际课程中营销最成功的，在中国国际学校市场早已拥有高端形象。 IB课程应该说是一门有情怀的课程。它最初是为了一些外交官的孩子上学而创建的。它比较注重人文学科，对语言要求也比较高。它与中国传统的中小学教育理念和方法最为不同。 IB课程所宣扬的理念俘获了许多教育理想主义者的心。他们的名声很好，但可能不实用吗？获得好成绩更加困难。同时，该课程在国内引进和推广较晚，不够成熟和稳定，这也是一个缺点。 A-Level课程是非常经典的英国中学课程，目前全国有160多个课程中心。该课程历史比较悠久，在国内推广也比较早。相比之下，成熟、稳定是其最大的优势。由于种种原因，英国教育产业非常成功，教育产品和服务的商业化非常好，比如中学的A-Level、大学的HND、以及配套的语言考试雅思。因此，A-Level的标准化也非常完善，有标准的教材、标准的考试、标准的师资培训，这是AP等难以比拟的。另外，在学习上，这门课程比较贴近中国现有的教育理念和方法，注重知识学习和考试，中国学生适应得很好。

AP课程是随着学生赴美浪潮而出现的，应该是目前中学规模最大的课程。但严格来说，这个名字是相当荒唐的。世界上不存在AP中学课程这样的东西。 AP实际上是美国大学理事会为有学习能力的高中生开设的一门高级大学课程。这不是中学课程，或者更准确地说是大学预科课程。美国优秀的中学生往往会提前学习一些大学课程，这样不仅缩短了大学学习的时间，还节省了学习成本。同时，AP还可以作为优秀学生的证明，为升学锦上添花。因此，美国优秀中学生参加AP考试是比较常见的。当然，他们的目标分数都是5分。低于4分只会减少继续深造的分数。这也是我想提醒大家的。目前国内声称开设AP课程的学校或国际项目，实际上都是仿照美国中学的课程结构。一般分为语言、数学、科学、文化等多个部分，因为后面会衔接AP考试，所以被称为AP课程。美国没有严格意义上的国家课程标准，只有简单的教学大纲式的评估要求。因此，目前国内模仿美国的AP课程几乎都是大同小异，但大同小异。 AP课程的缺点是不够成熟，没有统一的标准。 AP课程的质量与组织者的水平有很大关系。当然，主办方现在强调美国几大机构的认证，保证质量。事实上，这些认证只能保证课程基本合格，并不能判断课程的好坏。

2、三门课程的优势及选择策略分析。许多提供这三门课程的学校按照以下逻辑引入这些国际课程：

IB课程是最难的。只有具有良好英语基础和良好学习成绩的学生才能参加。有些学校通过考试筛选，只有成绩合格的学生才有资格选择学习IB课程。想要去英国留学的学生应该选择A-Level。这是英国中学课程标准在全球推广；想要去美国留学的学生应该选择AP课程。坦白说，上述说法有些偏颇或不准确。首先，可以说AP是美国大学留学的首选。主要原因是它的课程体系和教育学习方式都比较“美国”，在课程衔接上确实有优势。尤其是AP考试成绩对于申请优秀大学具有重要的支撑价值。以后来美国后，AP成绩也可以直接兑换部分学费，确实节省了一点时间和金钱（但也不能过度，也不可能兑换太多）。对于大多数中国孩子来说，AP课程很容易获得不错的GPA，而且可以提前适应学习方式和文化，是一个不错且实惠的选择。但总体而言，AP课程更像是大杂烩，缺乏统一严格的质量控制和衡量，主动权基本掌握在学校手中。

此外，对于AP课程还有一些误解需要澄清。仔细想一想，美国大学在招收中国学生时是如何选择和评估的？他正在招收国际学生，他并不期望中国和美国有同样的课程。更重要的是，中国基础教育的“卓越”享誉海内外。一种是中国课程体系下的GPA，一种是模仿美国和英国课程体系下的GPA。哪一个更有说服力？也许事情并不像我们想象的那么简单。事实上，过去几年，在美国知名大学就读的中学生大部分来自重点中学本部，而不是国际部或国际学校。这也证明了国内课程体系的价值。我同意在英国学习A-Level 课程。首先是因为中国的孩子更适合这门课程。它的挑战较少，并且可以轻松获得高分（GPA）。而且A-Level成绩可以得到英国相关机构的确认和监控，可信度极高。其次，英国大学对这门课程的认可度很高，其成绩对申请英国大学起着决定性作用。第三，课程高度成熟，有良好的质量保证和标准。第四，更重要的是，牛津、剑桥等英国知名大学在中国的招生规模远大于美国常春藤名校，甚至高出数十倍。一所学校可以轻松录取数百名中国学生，机会和性价比都比较好。原则上，修读A-Level课程不会影响学生申请美国学校，因为美国大学在评估国际学生时，更关注学生在某一课程体系中是否优秀，而不是学生选择哪种课程体系。但显然，美国大学对A-Level的信任度远不如英国大学。当谈到IB课程时，我建议谨慎选择。这样的课程设计充满了教育理想，但对于大多数中国学生来说挑战太大，很难取得好的成绩。最终必然会决定性地影响他们能否申请到优秀的学校。换言之，从功利的角度来看，这门课程有些不一致。当然，对于追求多元化的人来说，IB课程也是一种选择。无论您选择哪种课程，它都有其优点和缺点。您所做的选择取决于您的定位和学习目标。

3.可以学习汉语课程，也可以出国留学。没有必要学习国际课程。如果我们的目的只是出国留学，那么就没有必要去读国际学校或者国际课程。从课程的角度来看，我国的中学课程也是一种选择。

不管是美国还是英国，上大学最重要的成绩就是你高中三（四年）的GPA。他们不在乎是不是他们的课程，因为大学招收国际学生，并没有期望或要求你必须学习他们指定的课程。课程。更重要的是，中国的基础教育质量仍然享有良好的声誉，尤其是在英国。例如，剑桥大学最近承认了中国的高考成绩。原则上，与其他国际课程相比，中国教育体系下的成绩有一定的独特优势。也就是说，通过学习国内课程就可以申请到好学校，同时家长还可以省下几十万的学费。如果你的目标只是进入国外名校，那么极少数非常优秀的学生就没有必要去国际学校和国际课程学习。早期，被美国最负盛名的大学录取的绝大多数学生都来自学校的主科，而不是国际部。这是一个很好的例子。目前，一些中学也在本系开设了一些功利性的“出国班”，确实可以考虑。但一些学校的做法过于功利，国内课程设置不够扎实。完全是美国和英国学校的另一种“县中学”模式。确实有缺点。对于大多数不是绝对优秀的孩子来说，他们无法两者兼得。毫无疑问，国际学校和国际课程是首选。一方面可以很好地练习语言，另一方面可以提前适应外国文化和学习方法。另外，单从所谓追求品质和院校长远发展的角度来看，优秀的孩子不一定就读于海外院校。在2017年NEWs排名中，清华大学在工程教育和计算机科学领域位列全球第一和第二，超过了麻省理工学院等名校。我们不需要太认真地对待这个问题。我们确实认为我们很伟大，但至少表明我们不差，已经迎头赶上了。在可预见的未来，许多学校和学科将成为世界一流。有必要出去吗？现在的日本就是这种情况。出国留学人数急剧下降。根本原因是国内高等教育质量提高了，不需要出去了。

4、平衡名校与好成绩的关系。在这里我想提醒大家，2017/2018年美国著名大学录取结果表明，随着录取学生的跟踪和评估，美国大学已经开始形成针对中国中学的有效体系。根据实证评价，对优秀的中国中学进行贴标。美国大学很信任这些中学的评估，尤其是成绩评估，比如南京外国语学校等，这些中学的学生进入名校的机会明显增加。但有一个基本逻辑是不能颠倒的。这个成绩是优秀学生聚集而成的。并不意味着入学后就成为好学生。过分夸大学校和教师的价值是不合适的。上最好的学校就一定是最好的选择吗？也许不一定。 GPA是海外大学最看重的核心成绩（不是各种标准化考试成绩，比如SAT、托福、雅思等，这是必须明白的基本道理）。一所好的高中意味着高声誉、可信的GPA 和巨大的机会，但获得好的GPA 也很困难。如果你拿不到好的GPA，你就没有机会进入海外知名大学。这也是进入好中学的劣势。您不妨考虑选择一些一般但有特色的国际学校。在这样的学校里，孩子的优秀品质可能更容易展现出来。不仅更容易获得良好的GPA，而且往往也更容易获得学校给予的更多机会。取得更大发展。

最后再次强调，这一系列判断并非专业判断。它们只是从普通父母的角度，基于他们所关心的价值判断来分享的。有些理论是不正确甚至错误的，仅供参考。