留学生回大学当老师是一件困难的事情，因为他们毕业后却面临着各种挑战，比如与其他教师竞争，无法获得职业资格认证，甚无法被学校聘用。本文将从历史背景、挑战和解决方法三个方面，深入探讨留学生回大学当老师的难度。

1、历史背景

留学生回大学当老师的想法，起源于美国20世纪50年代的回国留学生热潮，他们在外国接受教育后，希望将自己所学的知识及经验带回国内，以推动经济发展。此外，由于美国教育水平的提高，以及政府对教育的重视，这一概念逐渐被接纳，越来越多的留学生回国，以担任大学教师的职务。

2、挑战

尽管留学生回国后，可以在大学担任教师职位，但他们仍然面临着一些挑战，比如与其他教师的竞争，他们的学历、经验和知识可能不及国内教师，他们也可能无法获得职业资格认证，甚无法被学校聘用。这些挑战使得留学生回大学当老师变得更加困难。

3、解决方案

要解决留学生回大学当老师的问题，首先要让大学给予他们充分的考虑，考虑他们的学历、经验和知识，而不是仅仅考虑他们的职业资格认证。其次，政府应该鼓励留学生回国，为他们提供一定的政策支持，如税收优惠等，以鼓励他们在国内发挥作用。，学校应该给予留学生一定的机会，让他们担任教学职务，以改善国内教育水平。

结论：留学生回大学当老师是一件困难的事情，但也不是没有解决办法。只要大学、政府和学校能够给予留学生充分的考虑，提供一定的政策支持和机会，他们就能够在教育领域发挥重要作用，推动教育水平的提高。

本文从历史背景、挑战和解决方法三个方面，深入探讨了留学生回大学当老师的难度。结果表明，要解决这一问题，大学、政府和学校必须给予留学生充分的考虑、政策支持和机会，才能让他们发挥重要作用，推动教育水平的提高。