目录：
- 1、美国卡斯卡迪亚社区学院转大学是那么容易吗？？
- 2、Cascadia community college 有没有在这读书的，这学校怎么样
- 3、英语学习，看不懂这句话的意思，求教了！
- 4、社区留学转学
美国卡斯卡迪亚社区学院转大学是那么容易吗？？
内容摘要 在美国，两年制社区学院比起四年制综合性大学，社区学院卡斯卡迪亚学院成绩单的教育设施更好，更注重其教育质量，亦更为关注对学生的学习和发展，这种情况有可能吗？答案是肯定的。作者Kevin Carey在本文中，通过分析美国四年制综合性大学的旧式教育方法——讲座式教育方法的弊端，对比分析卡斯卡迪亚社区学院运用的新式教育方法——鼓励学生参与第一手研究以获得知识卡斯卡迪亚学院成绩单；并通过卡斯卡迪亚社区学院来向读者推荐在教育质量上更具有优势的美国两年制社区学院。
关键词 美国 两年制社区学院 卡斯卡迪亚社区学院 教育质量
在很多方面，贝希蕾是个典型的美国大学生。她读的是西雅图市附近一所公立中学，课余在一家电影院半工读以支付学费。她对未来有着憧憬，但是没有具体目标——她认为总有一天她会成立一家帮助残疾学生的机构，但不清楚如何实现这个愿望。贝希蕾的哥哥从大学里辍学了，所以她决定不重蹈覆辙。大学生涯都是有苦有甜的。
大多数大学生都不能判断他们学校的教育质量，那是因为他们缺乏直接比较。但在这一点上，贝希蕾的做法就和其他学生不一样。为了完成她多元化的课程要求，她同时在两所学院接受高等教育。其中一所是有名的华盛顿大学的分校。在这里，她的经历就和大多数大学生一样，坐在大课室的后面听那些教授们讲课，而这些教授们忙着发表研究成果以延长他们的任期。课程直截了当且不是那么难——她形容为：“轻松”。因为她的教授都把课堂笔记放上网，所以“卡斯卡迪亚学院成绩单你甚至可以不用经常去上课。”
在另外一所学校，情况就很不一样，“有挑战多了” 。首先，她的教授似乎从来不传授知识。相反，他反过来向卡斯卡迪亚学院成绩单你提出刻意模糊的问题，然后，“他让你自己去查资料来找答案”。她不能逃课，哪怕是经过了一整天卖爆米花的辛苦半工读也不能，因为她是一起参与第一手研究以及解决棘手问题的学生组中的一员。她不愿意拖其他人的后腿。她觉得受益良多，但她同时并没有意识到原来读大学有这么多功课需要做。
最令人惊讶的是，贝希蕾的这另一所学校并不是那种只接受能应付如此繁重课业的聪明学生的精英学校。它只是一所两年制的，甚至不在西雅图的人就不曾听说过的学院：卡斯卡迪亚社区学院。
两年制的社区学院对比四年制的正规大学，还是一所被《美国新闻与世界报道》评为“一级”的国家大学，在学术上要求更严格，但这似乎是不可能的。在高等教育领域里，有一个长期的信念存在，任何的四年制大学，是优于任何两年制学院的。然而贝希蕾在卡斯卡迪亚学院（位于华盛顿大学的旁边）里经历的优势是经过数据印证的。虽然这所学院的学生的学术背景通常来说没有华盛顿大学的学生那么好，但在华盛顿大学继续深造的卡斯卡迪亚毕业生们通常比他们的同侪获得更高分。这很难想象，但一个清晰的迹象显示，学生在卡斯卡迪亚接受了更为有优势的教育。
的确，其他教学质量的措施显示卡斯卡迪亚学院是全美最好的社区学院。从一个备受尊重的统计：《社区学生群落统计》调查结果显示，《华盛顿月刊》首次对美国国内最好的两年制社区学院进行了排名（参考“全美最好的社区学院”， 24页）。卡斯卡迪亚学院综合排名第二，而在那些与高分和毕业率密切相关的措施中，教学方法是“积极和协作性的”，在这方面，卡斯卡迪亚学院排名第一。
卡斯卡迪亚学院的成功是非凡的。但是这种成功不取决于学费的多少：每个学生在卡斯卡迪亚学院的学费和通常社区学院的学费是一样的，并且也只是华盛顿大学学费的一半；这种成功也不取决于其他教育者所不知道所谓秘密公式。不讲解知识，使学生通过团队合作发掘出答案，数十年的研究已经得出准确的结论，这种教学方法被认为是能帮助学生学习最多的方法。然而绝大多数的四年制大学对本科学生都不用这种教学方法。反而，他们太过依赖于人人都认为不好的老式教学方法。
大部分四年制大学都因同一个原因导致教育质量不好：它们是为另一个目的而设立的。美国国内的高等教育模式是从19世纪晚期发展起来的，那个时候的学生和现在非常不同。德国著名的Humboldtd大学等学院就是这种模式的始祖：学院中训练有素的学者主要集中于原创性研究。学者通过授课的形式把他们的研究传授给学生，而学生，被通常认为，通过与学者的紧密接触，会从中获益。真理——知识通过高层次研究的延续，是那个时代的追求。作为一种扩大人类知识的方法，这印证了巨大的成功。美国的研究性大学赢得了世界的羡慕，并孕育了许多世界级学者和促进了经济发展。
然而20世纪同样带来了巨大变化：大众化的大学教育。高中越来越普遍，也为大学培养了越来越多学生。二战后的步兵法案让老兵充斥校园，紧跟而来的是婴儿潮，少数民族和妇女权利解放运动。随着经济演变和高薪蓝领工作的消失，更多的学生需求大学文凭。为了应付潮水般的新需求，国家扩充她们的旗舰大学来容纳大量的，30000，40000，50000甚至是更多的学生，并且设立更多的同样规模的公立学校。这种逻辑似乎无懈可击：讲座型的教育模式费用不高，也容易扩大教学规模，学校也可容纳其所需的研究者，以推动经济扩张和打击冷战。
然而不幸的是，这种教学的旧模式存在一个问题，它渐渐变得不再适合大部分大学的教学。标准的讲座式教育对鼓励或推动学生参与到实际掌握大学水平的知识所必须的较难的第一手研究中去的作用甚微。培养国内大学教授的博士教育对教学理论和实践的指导也甚微。相反，他们把博士培养并禁锢在狭窄的学术领域内，这些人再获得雇佣和晋升就完全是基于他们的研究，而不是基于他们在课堂上的表现。
最尖锐的观察家意识到不断扩大这种机制的错误并已经不适应它的首要任务：教育大学生。1963年，加州高等教育系统的传奇构建者Clark Kerr在哈佛发表的一系列讲座里就曾警告过一个“残酷悖论”的出现：“优秀教员的出现正是源于对大学教学越来越少的关注”。他随之解释，对研究的关注和对教学的关注“不如卡斯卡迪亚学院成绩单我们最初所设想的那样兼容……德国Humboldt模式假设教学与研究同时并同步推进，事实却非如此。”结果，正如Kerr预见及其他人稍后意识到的那样，“对大学生的教育政策被忽视了”。
大约同一时间，70年代里高等教育的大规模扩张稳定下来，新一波的研究者研究并把教学方法确定为优于大部分大学生实际接受的教育。其中最著名的是在1987年由研究者Arthur Chickering和 Zelda Gamson所作的开创性文件 《为实施好大学教育的七项原则》。综合多年的认知科学与教育研究，Chickering和Gamson订出有效教学的基本原则：学生越多实际参与到学习中去，他们就能更好的掌握到知识和关键技能。当让大学生自己解决问题，进行原创研究或是合作学习，并从他们的教授和同侪得到反馈，他们能学到最好。被动及非个人的讲座式教育被证明是最差的。
好的教育需要做很多工作。所以，研究同样表明，当学校对一个学生有高期望时他会学得更好。许多只关注于学问的教授们不愿意对他们的教学质量负责，而只关注于学位证书——或是只想着下个星期的舞会的学生们也不愿意努力学习来获得好成绩。因此，很多大学课程被马马虎虎地教导。美国研究院最近的一个研究表明只有38％的四年制大学毕业生能比较出两篇新闻社论观点的不同之处。这也是为什么越来越多的雇主哀叹他们所雇佣的大学毕业生不能写出一篇通顺的备忘录或是不能与同事有效合作。
Chickering和Gamson的原则很快就被高等教育系统广泛接纳。但令人吃惊的是，除了在大学里特别的部门或几乎没有人知道的学院如在Wisconsin的Alverno学院里有一些革新外，事实上关于学生如何学习几乎不影响学校如何教学。
传统的教学方法之所以能继续存在，有以下几个理由。第一，老式的讲座型方法是为了一个目的而存在的——为学系追求奖学金和做研究作金钱和时间的准备，这也是以19世纪模式建立的大学最基本的目的。第二，为了他们所有的公共自由主义，学者们往往也是非常保守的，当涉及到他们的专业和学校本身。 最后，外界——学生及其父母，甚至政治家都没有过多把压力加诸到大学上，没有要求这些大学铲除旧传统，并把那些已被证实关于学生如何学习的基本原则运用到实际中来。没有压力就没有进步，因此，大部分的大学，作为授予越来越有价值的学位证书的垄断机构，并没有必要理由来改变它们一直以来的做法。
卡斯卡迪亚学院之所以不同于此的原因在于，它是创建在一个勇于挑战传统公约和考验新思路的时代。在90年代中期，华盛顿州的立法机关决定用三十多年的时间来建立该州第一个新型社区学院。他们选址在西雅图市郊离微软校园不到15里的地方，并于1998年网络热的时候动工。
卡斯卡迪亚学院的创建者，包括第一任院长Victoria Muňoz Richart，多年来均致力于研究学生如何学习。不满于其他已有学校的改革的缓慢步伐，Richart认为卡斯卡迪亚学院有机会，一个从头开始的机会，一个能为学生提供研究、设计课程，和学习的机会。她决定把教学理论转变成为实践。卡斯卡迪亚学院的战略计划着重于与Chickering和Gamson七项原则相类似的四项基本原则：积极互动，团结合作，批判性思维以及相互交流。这些原则被认为比其他方法更有优势，无论是在教学方面或是传授学生实用技巧方面。从最初开始，从聘请教职员到基础设施的建设，卡斯卡迪亚学院的所有行政决定都是为了这个最根本的任务而设。
甚至在还没有正式执业前，卡斯卡迪亚学院就已经是为了创新而设立的。它的课室被设计成让学生面对面而坐，而不是让学生面对教授围绕着而坐。这表达了一个信息：鼓励学生互动，而不再是教授单方面的讲座。春天我参观校园的时候，在走廊里发现了另一个创新。人们一进去就是一间类似于休息室的地方，有着舒适的座椅和和明亮的玻璃窗；几英尺之外，就是一排教室；除此之外，还有一间电脑室，可以让学生在上课的时候查看文章。传统的校园格局，把教室和行政办公室分隔在不同的大楼，把学生休息室和咖啡店安排在学生会里。相比较，卡斯卡迪亚学院的设计不同于此，卡斯卡迪亚学院鼓励教师和学生之间的互动。实际上，这方便了教授们课堂上组织学生讨论，学生先在网上搜索资料，然后走到几步路远的休息室进行讨论，非常方便。这样就容易把小组讨论、第一手研究及学生陈述开展起来，而这些均是四项基本原则的表现形式（而这决非巧合，这个设计和很多知识产业的办公室是相类似的）。
当在聘请教职员的时候，卡斯卡迪亚学院甚至以一种连最高级的四年制大学都不曾用过的方法。在大部分大学，教授们是基于他们的研究来获得雇用和晋升，并几乎被全权委托来随心所欲地教学。然而，卡斯卡迪亚学院聘请有学科专长的同时也致力于并有能力做好教学的教职员，并随后给予他们进取所需的资源。一经录用，新的教员会与有经验的老教员一起在学院内部的“教学与学习学院”里工作。部分任期考核包括课堂表现评审。对教师来说，这可能很麻烦，但事实上，又或者正因为如此严格的标准，卡斯卡迪亚学院吸引了许多优秀的教育者。卡斯卡迪亚学院里38%的全职教授拥有博士学位，远远高于全美社区学院的平均水平。事实上，在美国几乎所有学院，都有可能有找到一些出色的教师，然而这是这只是偶然而并非必然。但在卡斯卡迪亚学院，好的教育——即这种偶然以及学习的资源，就已经是卡斯卡迪亚学院的设想之一。
卡斯卡迪亚学院没有什么严格或是勤奋的规矩，比如说，大型讲座。但之所以很少看见教授们的长篇大论是因为，卡斯卡迪亚学院有另一套机制：共享的教育文化。它是一整套模式和强有力的共同期盼：把教学和学习看得高于一切，这就和其他传统的大学不一样。这种文化体现在许多方面。卡斯卡迪亚学院把教授用四项基本原则团结起来。而不是用学科把教职员分隔开来。举例说明，数学教授并不在数学系工作，而与教授西班牙、会计、传媒、化学、生物和把英语作为第二语言的教授们一起在批判性思维的走廊里一起工作。每个春天，卡斯卡迪亚学院都会举办一场竞赛，不同学科的教授们一起教授一门综合课程，教授们通过竞争来使他们教学的创新理念和协作努力获得认同。
教授们勤奋工作来使学生勤奋学习。例如，在一节传媒课程里，David Ortiz教授指导学生在调查移民政策改革的激烈争议时，从两个渠道收集信息：电子数据库里的学术期刊和当地少数民族聚居社区的出版物，如Colors Northwest上的第一手数据。学生要分析大量的信息和观点，总结及捍卫自己的观点并反馈回课堂。正如Ortiz解释：“我们不是填鸭式教育。我当然可以很简单得把所有答案通过讲座的形式教给学生，但这就失去了作用。”这种模式要求学生更勤奋，正如Ortiz教授的其中一个学生贝希蕾所证实，这不仅仅是逃不逃课的问题。
当我驶离卡斯卡迪亚学院校园的时候，映入眼帘的是58英亩的湿地，以及50英尺的松树，环绕在松树中的是卡斯卡迪亚学院即将建起的一幢大楼。我尝试着回忆起我几乎20年前的大学生涯中是否有相类似的经历，我意识到曾经有过，但并不是在课堂上。我学到最多的是什么，回想起来，是和其他学生通过他们证明自己观点的激烈对话中讨论及争论，学习如何学习。卡斯卡迪亚学院意识到这种人类学习的天性，并围绕它建立起整个学院。卡斯卡迪亚学院从教导学生在现代社会中所必须的技能开始，而不是用讲座形式把研究者偶然觉得有趣的知识教导给学生们。卡斯卡迪亚学院采用的教学方法实际上对学生最有用，而没有采用对教师来说最简易也最舒服的方法。
重要公共机构的众所周知的一个巨大漏洞，到最后几乎被忽视了几十年，这种情况是不常见的。但这确实发生了，Clark Kerr的话在今天也和在1963年时同样是真实的。Chickering和Gamson的《为实施好大学教育的七项原则》是在20年前发表的，而现在很多学院如卡斯卡迪亚学院都证实了这些原则的实效——并不仅仅在一两个班里，而是在整个学院的范围内。然而，质量差的教学仍然广泛存在。哈佛大学前任校长Derek Bok最近曾说过：“高校，它们为学生带来的利益远远不及它们应该带来的”。那些为教育和发现真理而设的教育机构拒绝实施教学实践，然后他们自己也发现这是一个痛苦和相应的讽刺。
要改变这种情况并不容易。新的学院和综合性大学并非经常建立起来，而我们也不能就拆掉已有的大学并取代它们。而且，我们也没有理由去相信我们的高等教育机构愿意去进行自我改革。
但至少还有一个可行办法，能让许多大学校长们站起来采取行动立即改革，即改变这些大学的市场声望。《美国新闻》公布的大学排名很可能不真实可靠，但确有广泛影响。当该杂志开始统计校友捐赠率的时候，数以百计的电话中心纷纷开始在人们晚餐的时候打电话去请求捐赠。如果教育机构的声望与衡量教学质量的措施相挂钩时，高等教育的高层们最终就能有理由去做出那个艰难的决定，而这个决定他们已经回避几十年了。四年制大学里确实是有可靠的衡量教育质量的措施，但到目前为止，只有学校行政人员才知道这些措施。学生和家长为改革施加压力前必须要了解信息，而华盛顿州应该确保我们都有知道这些信息的途径。
这对大学生们来说是一个福音，因为卡斯卡迪亚学院提供的最重要的经验是：最好的学院不仅仅是为最好的学生所保留。学生们不需要挤进精英大学来获得最好的教育，相反，正如Kerr的残酷悖论所言，使大学成为精英大学的因素反而导致其教学质量差。任何大学，无论大小，新旧，有无名气，都能给予学生在这个世界上所需的最顶尖的教育，即，越来越意识到学习高于一切。
Cascadia community college 有没有在这读书的，这学校怎么样
学校不错。
学校简介
卡斯卡迪亚社区学院成立于2000年卡斯卡迪亚学院成绩单，是华盛顿州最新成立的一所社区学院卡斯卡迪亚学院成绩单，是一所综合性的技术先进的以学习为核心的教育机构。卡斯卡迪亚社区学院提供的学术课程旨在为学生提供当前就业市场急需的专业技术知识，这些技能能够给在日益快速进步和复杂的相互依存的社会中保证个人的职业成就，除此之外，使学生意识到个人的职业成就对社会、民族和国家地位的巨大影响。卡斯卡迪亚社区学院设有众多专科和认证专业，包括综合研究、护理、会计助理、计算机应用、数据库开发、网络专家、放血、技术支持专家、电脑网络技术员等。为卡斯卡迪亚学院成绩单了促进学生的成功，卡斯卡迪亚社区学院提供先进的教学方法和全面的学生服务。
高中大学连读课程
卡斯卡迪亚社区大学Cascadia Community College另提供高中大学联结课程。学生可以在高中阶段前往该社区大学，并在课程顾问的指导下在社区大学完成第一、二年的学业，然后将学分转入即将入读的大学，并在大学中完成第三、四年的课程，最终取得大学本科学位。根据华盛顿州对高中文凭（High School Diploma）的规定，学生在获得高中文凭之前需要取得卡斯卡迪亚学院成绩单：英语、数学、社会学、科学、职业教育、体育及艺术类课程学分。社区大学将根据国际学生的高中成绩单，决定免修学分的多少。
卡斯卡迪亚社区大学Cascadia Community College开设密集型英语课程（English Language Program），为获得双录取的学生提供进修英语的机会。学生可以在语言中心强化英语（听、说、读、写）、学习学术英语、了解美国文化。在达到规定的级别以后，即可进入社区大学开始第一年课程。
为国际学生提供的服务
密集式英语课程、接机、学习和转学咨询、课程辅导、新生培训及移民咨询、住宿安排
卡斯卡迪亚社区大学转学去向
卡斯卡迪亚社区大学毕业生历年来成功转去的美国4年制大学包括：
University of Washington华盛顿大学
Cornell University康奈尔大学
Ohio State University俄亥俄州立大学
University of Michigan密西根大学
University of Wisconsin威斯康辛大学
University of Southern California南加州大学
Portland State University波特兰州立大学
Washington State University华盛顿州立大学
San Francisco State University 旧金山州立大学
University of California – Santa Barbara 加州大学圣巴巴拉分校
英语学习，看不懂这句话的意思，求教了！
第一个问题卡斯卡迪亚学院成绩单：
the Pacific Northwest指卡斯卡迪亚学院成绩单的是美国西北部（通常包括华盛顿和俄勒冈两州卡斯卡迪亚学院成绩单，有时也包括英属哥伦比亚的西南部地区）。
第二个问题:
这个指的其实就是华盛顿大学博塞尔分校
社区留学转学
对于想去美国求学、自制力强，但留学准备时间不够充分来不及考托福和SAT等、成绩目前属于中等偏上的学生，可以考虑上美国的社区学院。但如果学生从高一就开始准备语言考试，且各方面成绩都优秀的话，完全可以把目标锁定在全美排名前60的大学上。
转学虽易名校难转
社区学院学生转到本科大学基本上没问题，但转到好的大学就很难。只要是与所在的社区学院签订了转学协议的大学，通过学分转换就能够成功转过去。
美国各地政府支持社区学院学生转学至大学。美国的许多社区学院与本州的综合性大学签署了转学协定，只要在社区学院里修满所需的学分，就可以申请转到大学，从大学三年级开始学起，毕业后拿到学士学位。美国加利福尼亚州的法律规定，综合性大学有义务接受本州社区学院的学生。该州的综合性大学里，80%的转学生名额是给社区学院的。
转到大学容易，但能转到什么样的学校就取决于学生的平均绩点了。好的学校和热门专业，对学分和平均绩点的要求很高。通常情况下，要想转到商科专业，平均绩点要3.8到4.0才行。
除了好大学难转，学生还面临着不能在入学两年后按时转到大学的困扰。入学前语言不达标的学生，必须在语言培训中心学习，直至英语水平达到等同于雅思5.5分或者托福61分的水平，才能正式开始学习社区学院的课程。语言培训时间根据学生的学习进度而定，可能长达半年或者一年，转学计划也要相应地推迟。
很少有人在社区学院念了两年就能够转到本科大学的。语言培训课程有六七个级别，修不完的学生只能暂缓转学计划。 很多学生上完两年后都要观望，如果平均绩点没达到转学要求的，就在社区学院再念一年。
下面是几所升入美国名校几率较大的社区大学名单供你参考。
1》加利福尼亚州
转入学校：
排名第21名University of California-Berkeley加州大学伯克利分校
排名第25名University of California-Los Angeles加州大学洛杉矶分校
排名第37名University of California-San Diego加利福尼亚大学圣地亚哥分校
排名第38名University of California-Davis加州大学戴维斯分校
排名第42名University of California-Santa Barbara加州大学圣塔芭芭拉分校
社区大学名单：
1. Foothill and De Anza Colleges山麓-迪安萨学院
去年，119名学生转入UC Berkeley，169名转入UCLAGlendale
2.Community College-California格兰德勒社区学院(加州)
据加州政府统计，GCC是UCLA第五大生源地
3.Long Beach City College - Intensive English Language Program长滩城市学院
英语强化课程可转学到加州任意一所大学
4.Mission College米慎学院
唯一位于硅谷“金三角”的高等院校
5.Ohlone College奥龙尼学院
成功转学率很高，而且大多是美国名校
6.Orange Coast College橘郡海岸学院
保证转到加州大学系统的继续学习
7.Riverside City College河滨社区大学
转学成功率高达95%
8.San Mateo Colleges圣马特奥总院学区(肯尼亚达 圣马特奥 斯凯兰)
自1997年以来，加州大学伯克利分校100%接受该院的国际转学生，位于美国硅谷的中心，实习机会多
9.Sierra College塞瑞亚学院
环境优美，距离加州的首都仅20分钟车程
10.West Los Angeles College西洛杉矶学院
眺望太平洋，毗邻洛杉矶，环境优越
2》纽约州
Herkimer County Community College赫尔基摩县社区学院
73%以上的课程是由全职教师小班授课
转入：
地区排名(北部)第7名Rochester Institute of Technology罗切斯特理工
地区排名(北部)第43名SUNY Canton纽约州立大学，康盾校区
Tompkins Cortland Community College汤普金斯-科特兰社区学院
隶属于美国最大的大学系统
转入：
排名第15名Cornell University康奈尔大学
排名第90名SUNY Binghamton纽约州立大学-宾汉姆顿校区
3》华盛顿州
转入学校：
排名第42名University of Washington华盛顿大学
排名第115名Washington State University华盛顿州立大学
社区大学名单：
1.Bellevue College贝尔维学院
可以直接转入华盛顿大学(排名第42位)
2.Cascadia Community College卡斯卡迪亚社区学院
转入华盛顿大学的比例在华盛顿州第一
3.Clark College克拉克学院
华盛顿州最受推崇的两年制学院之一
4.Olympic College奥林匹克学院
确保转入顶尖4年制美国大学
5.Peninsula College半岛学院
学校安排住宿，风景优美
6.Shoreline Community College雪兰社区学院
500强聚集地，实习机会多
7.Skagit Valley College斯卡吉特谷学院
《华盛顿月刊》最佳社区学院第19位
8.Tacoma Community College塔科马社区学院
排名华盛顿第一、全美第17的社区学院
4》弗吉尼亚州
Northern Virginia Community College北弗吉尼亚社区学院
临近华盛顿特区，实习机会多
转入学校：
排名第33名College of William and Mary威廉玛丽学院
排名第50名George Washington University乔治华盛顿大学
5》马萨诸塞州
Bunker Hill Community College邦克山社区学院
位于波士顿市内，名校云集
转入学校：
排名第62名Northeastern University东北大学
排名第94名UMASS马萨诸塞大学
6》亚利桑那州
1.Arizona Western College亚利桑那西部学院
与亚利桑那大学签有转学保证协议
2.Glendale Community College-Arizona格兰德勒社区学院(亚利桑那州)
GCC的转学成功率高达90%
转入学校：
排名第124名University of Arizona亚利桑那大学
7》宾夕法尼亚州
Delaware County Community College特拉华县社区学院
与40多所大学和学院签订了转学协议
转入学校：
排名第130名Temple University天普大学
地区排名(北部)第98名Eastern University东部大学
8》俄勒冈州
Portland Community College波特兰社区学院
俄勒冈州规模最大的高等学府
转入学校：
排名第138名Oregon State University俄勒冈州立大学
Portland State University波特兰州立大学
9》伊利诺伊州
Lake Land College湖滨学院
《美国新闻与世界报道》美国中西部最佳大学第110位
转入学校：
排名第160名Illinois State University伊利诺伊州立大学
地区排名(中西部)第28名University of Illinois at Springfield伊利诺伊大学-斯普林菲尔德
10》蒙大拿州
Northwest College西北学院
85%的学生可成功转入美国名校
转入学校：
排名第194名University of Montana, Missoula蒙大拿大学，米苏拉
Black Hills State University布莱科西尔州立大学
