1、给学生一个在知识海洋航行的“船桨”，让学生进取思考，经过进取探索取得成功。

2、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用数学知识的先进课堂理念。

3、数学思想方法充分渗透，进一步优化了学生学习本事和学习效率。

4、课程整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的上课习惯很好，每个人都能进取参与到课堂中，课堂效果较好。

5、在教师的课堂上，导师能充分发挥组织者导师合作者的作用，教师不是传授的体现，而是教学生解决问题的方法。

6、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

7、学生在动手操作中能够独立思考，鼓励学生发表自我的意见，与同伴交流，并充分满足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

8、在合作交流的氛围中，消除困惑，在自身体验和探索中解决问题，了解和掌握基本知识技能和方法。

9、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

10、教师语言优美，仪容大方，在课堂上能充分利用儿童的心理特点，创造学生喜欢的教学情景。

11、经过具体操作活动获取知识，体验知识构成过程，获得学习主动权。

12、练习的呈现方式多样，能联系学生生活实际，具有必须的开放性。

评课用语2

1、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

2、下雪天讲冬至就比深秋了学《春》（朱自清）效果好得多。语文学科完全能够实施单元大目标教学，让学生多读多写多应用。

3、提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答教师的题更重要。如果对子互考小组较量男女生PK，这样的课堂，教师只需坐山观虎斗。

4、用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是工具，只要能让学生学会会学乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。

5、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实而不是投领导所好。

6、学生能够自学的资料，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自我表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生利用学生。本节课的知识点，教师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

7、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌学习氛围课堂流程目标落实双基训练德育渗透都做得比较好。下头简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

8、课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本**……磨刀不误砍柴工。坚持下来，意义非凡。

9、传统课堂的特征是“教师讲学生听，教师说学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

10、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自我的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

11、好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导学生多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的习惯。

12、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

13、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自我探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

14、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生坚持持久的注意力，还要在教学方式和资料安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合阴阳搭配疏密调节深浅得当。

15、教师的主导作用体此刻，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎样“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。

16、教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲分钟，效果会好些。

17、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——并且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。

18、课上出现了教学资料泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

19、知识性思想性艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，趣味味性启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

20、课堂评价是对学生学习行为的提醒矫正劝诫引导与鼓励。恰如其分的表扬充满关怀的批评满怀期望的鼓励，能给学生创造一个认识自我建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

21、教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小教师”，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

22、教师能有意识去改变旧课堂过于强调理解学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。

评课用语3

1、经过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

2、主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

3、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的构成过程，获得学习的主动权。

4、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

5、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

6、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材资料。

7、教师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

8、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

9、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

10、采取多种教学方式，帮忙学生掌握学习方法。

11、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学本事起起到了必须的帮忙。

12、组织学生讨论，经过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

13、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用团体的智慧解决问题。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

15、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生进取思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

16、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

17、有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。构成了校本特色：把数学生活化，设计好。

18、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼进取主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

19、课堂气氛活跃。教师善于激发学生的学习欲望。

20、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的构成过程，获得学习的主动权。

21、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

22、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

23、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

24、教师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

25、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有必须的开放性。

26、学生的课堂习惯十分好，每个人都能进取的参与到课堂中，课堂效果较好。

27、教师这节课上得很成功，学生们上课的进取性和参与率极高，异常是教师能抓住学生的心理特点，创设必须的情境。

28、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

29、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

30、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

31、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

32、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的'作用。

33、教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的主角，教师不是传授的此刻的方法，而是教给学生解决问题的策略。

34、教师供给了丰富的资料，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

35、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习本事和学习品质得到进一步优化。

36、教师课堂活力高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们十分感兴趣。兴趣是最好的教师，仅有感兴趣，才会全神贯注，进取主动地去参与。

38、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

39、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最终环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的进取性。

40、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自我的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

41、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原先学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不一样，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

42、教师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

43、教师的课语言精练，教学环节过渡天然，过程由浅入深，方法灵活多样。

44、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

45、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

46、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

片段教学评价优缺点用语？

评课是我们学校最常见的事情了,我们的听评课评语也是十分关键,下面就为大家带来了评课用语优缺点及建议，我们一起来看看吧!。

优点

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧