读

地球大气层的形成。一开始以月亮为例。第二段讲的是由于两个原因导致材料内部熔化、冲击和发散。第三段讲的是外面两层，最后是气层的形成。

古生物的数量呈爆炸式增长。古生物爆发解释了这一时期爆发的原因。与另一个时期相比，我们发现中间还有一个时期，这最终是需要研究的。

从海洋到陆地的生物

日本粘土

海星和珊瑚的关系

地球的地质构成

松鼠储存方式的差异树松鼠/松鼠

阿纳萨齐对环境的影响

听力

对话

老师说该学生表现很好，但没有参加课堂讨论。该学生表示，他不喜欢说话，因为害怕在很多人面前讲话。教授认为，这会影响最终成绩，因为有相关政策要求。虽然该学生其他成绩都很好，但他建议该学生多说话，多参与课堂讨论。

上周有一个学生缺课，老师把他和另一个同学分成一组写小说。他还引用了同学写的两个与摇滚相关的人物。

老师向学生介绍他的项目

演讲

艺术史、超现实主义

生物学，地球掠过者的迁徙。 (重复2017.03.04)

我们可能一直认为动物迁徙是为了寻找更舒适的气候。例如，在冬天，动物从佛罗里达迁徙到温暖的地方。但并非所有动物都会为了更舒适的气候而迁徙。例如，一种名为GS的蜻蜓。对它们的研究还没有确凿的证据，但值得一看。

他们会迁徙到马尔代夫，但马尔代夫并不是他们合适的生存基地。马尔代夫是海洋中的岛国，所有的降雨都被沙山吸收，因此在马尔代夫很难找到淡水。淡水是蜻蜓产卵的重要媒介。那么这些GS 蜻蜓是如何产卵的呢？降雨后，它们会在马代森林中寻找池塘并在那里产卵。

他们从印度出发，飞往马代，然后飞往非洲。有趣的是，他们是从印度向南飞往马代。但当他们飞到马代时，季风正向北吹。那么这么小的生物是如何逆风飞行的呢？它们会增加飞行高度：当它们到达一定高度时，气流就会逆转。因此，GS可以借助南风在很高的高度飞行。

它们的飞行距离如此之长，需要4代人才能完成。如果我们做更多的研究，有足够的证据证实它们的迁徙情况，GS可能会取代某种蝴蝶成为迁徙距离最长的生物。

人类学，获取食物的方式对社会进行分类狩猎采集/饲养/园艺/等。

化学正在讨论一种可以替代石油的能源。它来自植物，是低碳的。一名学生问全球变暖是否可以结束。这位教授引用了斯坦福大学的一项研究作为答案。

婴儿评价。 （重复2013年3月16日）

老师开始讲社会评价，女孩问她是不是与生俱来的。老师说这是与生俱来的，六个月大的孩子就有这种能力。男孩说，婴儿还不会说话，怎么知道他有没有这个能力。老师开始讲耶鲁大学的一个实验。第一步是找到三块木板，分别是圆形、方形和三角形，并在上面画上眼睛。然后我做了一个舞台，上面有一座小山。圆圈在爬山，正方形在帮助他，三角形在隐藏他。然后婴儿伸手去够方形的助手。然后女孩说，这并不一定说明孩子有能力，也许他们只是喜欢某种形状什么的。老师说，那么还有一个对照实验。这次没有画出眼睛，就说明它们没有生命，那么孩子们就没有偏好了。 ……

温室效应不会伤害生物

助人行为的心理目的

口语

任务1

谈谈校园里发生的一件事情，最初对你产生负面影响，后来慢慢变成了积极影响。

学校里有很多事情，一开始是消极的，但经历过之后就会变得积极。请举例说明对您来说一开始是负面的，后来是正面的事件。 （2016年9月24日提问）

任务2

教授不允许学生录制课堂讲座。您同意这个政策吗？

任务3

学生们提议在食堂设立专门的餐桌，供外语学生交流、练习语言、结交朋友。男同学不同意：

A。由于食堂人多，座位不够，尤其是吃饭的时候，如果为这些学生设立专门的餐桌，对其他学生不公平；

b.学校已经设有语言俱乐部，为学生提供练习的机会。男同学加入了日本社团。他们每周都会见面并去看电影。

任务4

二态性。有些种类在外观上有很大差异，比如颜色、体型大小等。比如天堂鸟，雄性的羽毛鲜艳明亮，以吸引交配，而雌性的羽毛颜色单调，负责取食年轻的，不会用单调的颜色来吸引配偶。捕食者注意，有利于安全。

任务5

女生公寓太吵了。因为楼下经常放音乐，而且大楼太旧了，又不隔音，吵得我睡不着，所以每天上课就睡着了。两种解决方案：

A。和好朋友交换房子，但是好朋友的房子太小；

b.她的父母愿意给她买一块昂贵的地毯铺在地板上，但开车回去要两个小时，她不想开车回去取。

任务6

小企业的好处。

一个例子是小服装店，

A。与客户密切接触，了解他们的喜好；

b.做出改变时要更加灵活。

写作

独立写作

选择以下三项之一：

政府有一个基金想投资于儿童教育。它有三个选项：

1.聘请更多教师

2.提供电子学前教育

3.为教师提供额外的培训，让他们知道更多的教学方法

综合写作（重复2016.5.22）

欧洲人早在16 世纪就抵达澳大利亚

读

倾听反驳

1. 1500年代在欧洲流通的澳大利亚地图

1.地图上的行数与澳大利亚不同，地图是从二手店获得的。它们通常有神秘的故事，而且不够准确；

2. 1953 年欧洲有一本关于袋鼠的书。袋鼠是澳大利亚非常典型的动物，因此欧洲可能在1606年之前就对澳大利亚有所了解。

2. 袋鼠并不全部存在于澳大利亚。它们也分布在南美洲和北美洲。当时欧洲人已经探索过美国，所以他们可能是从那里了解到的，但这并不意味着他们到达了澳大利亚；

3.研究人员在澳大利亚发现了一把欧洲铁钥匙，并对钥匙附近的土壤进行了分析。他们发现土壤的历史可以追溯到1500 年代。

3. 后来，研究人员使用了一种新的、改进的分析方法，发现土壤的日期无法确定钥匙的日期。

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