这两天我抽出时间研究了小学数学的课表，尤其是一年级第一学期的课表。为什么？因为孩子马上就要上小学了，幼儿园因为疫情不能上课，所以老师很负责的布置了一些知识，让孩子们能学到父母教的东西。老师也很负责。当我的孩子遇到这样的情况时，我为他感到难过。老师很感恩，有一颗感恩的心。然而，这让我感到焦虑。我并没有受到朋友圈其他小朋友的影响，一时间心里不舒服，但是这个学习打卡组的孩子们着实让我着急了一阵子。每当看到其他孩子出色地完成作业时，我都会情不自禁地为自己的孩子感到焦虑。这种焦虑以前没有也不会存在，但最近因为长期与孩子接触，我开始关注它。原来，朋友圈里的孩子都非常优秀，非常优秀。我开始怀疑孩子的学习能力。我也希望他尽快掌握所有这些东西。我只是让她检讨一下自己，但感觉还不够。如意，后来我反思了一下，发现这东西还是需要父母来教的。我一直反对早期学习。当然，进阶学习除了自学之外。我只让她学到她需要掌握的东西。

学什么以及如何学。我需要知道方向，而且我对小学不是很熟悉，所以我花了两天时间研究了一下，发现我们现在的机构和幼儿园的教学都比较先进。按照这个教学计划，很多孩子已经到了10岁幼儿期。达到二年级水平后，就不难理解为什么有些孩子跟不上二年级了。我并不羡慕那些小学成绩一直满分的孩子（除非他们只在课堂上学习）。孩子们很聪明。不可否认的是，他们的接受能力很强。然而，提前灌输的思想实际上反映了当前社会的教育焦虑，尤其是商业化背景下的超前教育和焦虑式营销。

在焦虑的背景下，我开始给孩子提供大量的补品。自己能做的可以自己上学，做不到的就不能花钱去上辅导班。自己做的人发现自己的孩子永远不会像圈子里的人那么优秀（因为你只看到那些比你优秀的人）。 ），他们觉得自己的孩子在花钱补习后成绩并没有好多少，于是在考试时抱怨、责骂孩子，发泄对社会压力的不满，最终导致孩子之间的关系不和谐。更糟糕的是，在高中时本应出现的叛逆，在小学或初中就出现得很早，孩子们自暴自弃，认为自己不够优秀。所以，我特别反感在朋友圈打卡、学习的行为。我觉得这种行为会在不知不觉中加速孩子和父母之间痛苦纽带的形成。所以我一般不太关注朋友圈，尤其是打卡学习。我相信长期学习并不意味着他每天都学习，就像我做健身运动一样。它不一定是每天或任何时间。我们的学习是长期的，他只需要长期保持学习状态即可，不用担心我每天坚持，对此我特别反感，当然这只是我个人的理解，每个人都有自己的现在我只是觉得，只要你参加的是中华人民共和国的高考，那么按照这个大纲，你就可以跟着这个进度，不断的掌握孩子的掌握情况。既然是国家教材，那他的能力肯定是科学的，绝对的好。我们的平均智商对于大多数人来说是可以接受的。有一些孩子真的非常聪明。他适合早点学习。你可以让他学习。如果您不打算让孩子读初中。如果现阶段参加高考，我还是建议不要读书。你让你的孩子自己解决这个问题。

我们不怕一时落后（机构总是宣扬落后的可怕）。一切都有两个方面。其实，年轻时落后并不是坏事，甚至利大于弊，因为你有足够的时间去纠正她，培养她走向未来。方向对了，她知道如何调整自己的节奏，这样她以后在艰苦的学习中就不会那么累，会有更大的耐力。这种耐力就是我们所说的终身学习能力。

提前学习可以开发大脑，但效果有限。不要太迷信。智商100的人不可能变成101。我教高考数学。我不认为如果他提前学习，他的思维就会受到损害。除非提前参加高考，否则可以达到一定的深度。虽然我对这门英语课程的各方面了解不多，但我也曾经学过英语。我觉得一件事情最大的问题应该是孩子是否对它感兴趣。如果孩子对这个东西感兴趣的话，晚一两年也没关系。是的，提前学习确实有助于智力开发，但我们都太注重智力开发这三个字而根本没有为孩子考虑过。是否有可能产生拒绝心态？如果这种排斥心理一旦在孩子心里萌芽，就算你的智商是爱因斯坦也没关系，他会直接和你对峙，根本学不到。这就可以解释为什么我们社会上说我们班很多学生很聪明，他却考不及格。你能怀疑他的智商吗？你能说他没有好习惯吗？以前有，为什么现在没有了呢？所以我不希望我们的社会过分强调智商，或者提前学习这个东西。我认为一切都应该遵循科学的道路。我们大部分的孩子都是普通的，所以都是这个教学大纲适用的，所以我希望我的孩子能够按照这个教学大纲来。我不会提前教他任何东西。我可以试着帮他巩固，只是帮助他巩固他没有理解的东西。当然，这只是为了我自己的孩子（很普通）。作为教育家，未必适合天才。