来源：人民网观点频道原稿

斥资1800万引进菲律宾大学23名博士？湖南邵阳学院一则公告引发热议。公示显示，这23名博士均于2019年8月至2021年12月在亚当森大学完成博士学位，专业均为哲学（教育学）。纸条上除了音乐舞蹈学院的一名副教授外，都是“从校外引进的”。 “此外，其余22名博士此前曾是学校工作人员，职称包括讲师、副教授、高级实验员等，言论均为“毕业后回校”。

23名教师组团赴某大学完成博士学位，专业均为哲学（教育学），随后作为博士学位人才一起回校。每人收到的介绍费高达84.4万元，令人难以置信。如果是国外名校或许还可以接受，但是亚当森大学在菲律宾并不是名校。在2021年QS亚洲大学排名中，亚当森大学排名在600名之外，该校的哲学专业也很一般。据教育部留学服务中心咨询反馈，学校在疫情期间针对中国市场提供的在线课程质量较低，建议学校慎重考虑申请。综合各方面考虑，从留学的角度来看，亚当森大学绝不是留学的理想选择。被网友称为“水博士”也就不足为奇了。

亚当森大学成为集体学习目的地的更直接原因可能是其学术体系的短板。虽然它不是一个理想的学习目的地，但它确实是一个获得学历的理想目的地。学校教师被派往那里攻读博士学位。可以更快地提高学校具有博士学位教师的比例。

从高校来看，湖南邵阳学院升格较晚，本科教育年限短，具有博士学位的教师比例较低。学校地处中部地区，引进国内博士人才难度较大。按照常理，湖南中部的第二所大学每年招收20名以上的博士几乎是不可能的，但组织一个小组来攻读博士学位却是不可能的。东南亚已将其变为现实。目前，不少同类大学都设定了申请硕士学位、升级为“大学”的目标。要实现这些目标，达到博士学位教师比例标准是一个难以逾越的障碍。这也正是高校采取“权宜之计”、组团派教师出国攻读博士学位的背景。反映了一些高校在办学过程中急功近利的心态。提高教师中博士学位比例的目的是为升学、申请硕士学位、通过上级评估做好准备。

近年来，留学生问题也引起了不小的争议。为了吸引留学生，一些高校降低了录取标准，发放高额奖学金。这背后是一些大学围绕大学排名指标办学，通过提高国际学生比例来实现大学排名的提升。选派学校教师出国攻读博士学位而以高额奖学金“引进”他们，为了提高留学生比例而乱招收留学生，实际上是高等教育领域一些急功近利做法的两个方面。他们反映的是，在现有的评价体系下，一些大学走了捷径的选择。

据该校某二级学院院长介绍，“这也是一种无奈的解决办法，说难听点，就是凑人数而已。”虽然有数字、有面子，但这违背了办学育人的规矩。对于提高师资队伍水平、提高办学实力、实现学校内涵式发展有多大意义？花这么多钱送一批人去东南亚读博士，然后再带进来，资金使用是否合理也是一个问题。事实上，这种组团出国攻读博士学位的做法，在邵阳大学内部也存在争议。

这不仅提醒地方普通高校不要盲目追求升级为“大学”，一味追求提高办学水平，而必须保持办学决心，立足区域，实现特色办学，真正利用资源培养高素质应用型人才，更好服务区域经济发展。同时，也为我们的教育评价体系敲响了警钟，如何进一步深化教育评价改革，破解“唯学历”的顽疾，不以博士学位论英雄。