“奇葩”校规背后，是部分教育管理者管理乏术，不懂得与时俱进，不尊重学生成长规律的表现。校园管理制度的制定，必须体现对教育教学科学性的遵循，不能以教育“懒政”“惰政”替代应有的精细化管理。
本该彰显严肃的校规，沦为“笑规”，不仅会消弭制度的严肃性，更对学生的健康成长和人格健全有害无益。
如果遵循“奇葩”校规的结果，是无法与异性同学正常交往；不顾及南方地区学校的天气情况，学生只能看着被褥发霉；学生们亲眼目睹校长老师暴力砸毁手机，这种简单粗暴的校园管理方式，会给学生心中留下怎样的教育阴影。
或许每项严苛到不近人情的校规，初衷都是“为了学生好”。但在日常管理中违背常识理性，甚至致力于“严防死守”男女生交往、吹毛求疵地苛责卫生问题，折射出部分教育管理者思想深处挥之不去的“家长式”思维。加快推进教育现代化，不但是教育教学硬件的现代化，更是教育理念的现代化。
涵盖校纪校规在内的校园管理制度，不仅能彰显学校的教育理念和管理水平，更决定了学生的校园成长环境。
校园需要“立规矩”，但所立的规矩也应当“合情合理合法”。如果校规在出台前，能够广泛征求广大师生意见，尊重学生成长规律和教育发展的基本规律，从细节出发，从保障学生权益出发，制定出让学生更好成长的校园管理制度，这才是符合学校、学生双方利益，有效提升校园管理水平的双赢之举。
“培养什么人，是教育的首要问题。”学校不是工厂流水线，不是为了生产整齐划一的工业品，而是为了各具特色地教书育人育才。在学校管理中，让制度的归制度、倡导的归倡导、自觉的归自觉，既体现管理的智慧，又划定校园行为的界限，更有利于学生成长。今天我们向学生提供自律、理性、多元的成长环境，明天我们才有可能收获“不唯上不唯书只唯实”的人才。
微信公众号“共青团中央”（ID：gqtzy2014）综合整理自新华社客户端-新华每日电讯、中国普法网网站
第八章 校规
无规矩不成方圆。
灵修学院素以校规严苛著称，然而今天却发生了一起严重的打架事件，一名新生险些丧命，这是建校五百年来从未有过的恶性事件。
事情的严重性，让全校师生噤若寒蝉。
张浩被勒令禁足，李唐朝则被送往校医室急救。
“李医生，这边的情况如何？”
“张主任请放心，两个人都没有事，都只是受了点皮外伤。”
“张浩那个混小子，看我回去怎么收拾他。”
“年轻人嘛，难免有个争执，下手也没个轻重。”
李医生明显有点替张主任说话，那个新生是昏迷送过来的。
张主任点点头，对李医生表示了感谢。
“既然这样，过几天，我带张浩过来给他赔礼道歉。”
“张主任慢走。”
张天强是灵修学院总校的主任，也是张浩的爸。
得知自己的儿子与一名新生发生冲突，甚至将对方打至昏迷，张天强这位一生要强的人，几乎气到吐血。像他这样身居高位的人物，稍有不慎便可能被边缘化。他第一时间赶到医务室，却并未去看望重伤的李唐朝，只是匆匆询问了伤情，便转身赶往张浩所在的病房。
张浩虽然把李唐朝打得很惨，但自己也遭到了李唐朝的猛烈反击。他的胳膊上留下了深深的牙痕，或许会留下永久的疤痕。此时，校医已经为他处理了伤口。他坐在床上，目光呆滞地望着窗外的天空，神情平静，既没有愤世嫉俗，也没有气急败坏。和往常一样，他似乎对一切都漠不关心，仿佛已经接受了命运的安排，透出一股听天由命的沧桑感。
“浩儿。”
张浩看到了一脸忧心忡忡的父亲。
“爸，你怎么来了？”
“不要站起来了，我也才刚刚到，这不是听说你出事了么？”
张天强忍着心中的愤怒，又强忍着对儿子的愧疚，两种心情在他脑海里缠绕。
“你都听说了，我······”
“唉，是我错了。没有好好地陪在你身边，更不该过早地让你接触家族的尔虞我诈。”
张浩没有回应，他之所以如此嚣张跋扈，其实也是对父亲的一种反抗。
“你为何对那个新生如此敌视，是否有人暗中挑拨？”
“没有人挑拨，就是······怎么说呢？也许是习惯了吧。”
“习惯了？他一个没有根基的普通人。既然陈教授亲自特招，他还是一个普通人么？你也不动动脑子？”
“我原本只是吓唬一下他，谁知道他会如此拼命？”
张浩耸耸肩，无所谓状。
“这件事如果处理不好，你可能被开除，而我也······”
张浩眼中一喜又瞬间黯淡下去，他虽然混蛋，也不想牵连他的父亲。
“事情已经发生了，就不要想太多了，等会我去见见陈教授以及学院的领导，你安心在学院里待着，听从学院的安排，不要再犯糊涂。”
紫阳校区是仅次于京都校区的顶尖学府，以其严格的校规闻名。尽管一些富二代对校规不屑一顾，但真正敢触犯或挑战它的人却寥寥无几。
学院的主要领导正在对此事商谈。
“必须严肃处理！”
“性质太恶劣，影响太大，学院的名声会因此受损，同意严肃处理！”
“陈教授，您看呢？”
“严肃处理我没有意见，只是对那个新生的处理方式要不要再考虑一下？”
既然处理，打架的双方都会被学院开除的。
“这个，诸位看呢？”
“不妥，那个新生刚来就生事端，以后说不定惹出什么乱子呢？”
众人都点头称是，哪怕人是你陈教授特招的，也不能坏了学院的规矩。
这时，会议室的门被推开了。
张天强的出现，让众人吃了一惊，出乎大家的意料。
“抱歉，打扰大家了。”
“张主任，你这是？”
陈教授一脸震惊，院长却提前站了起来。
“我给大家说明一下，张主任受总校领导的指派，下来巡视各个院校。”
“坐吧。”
张天强缓缓坐下，神色凝重地开口道：“我刚进校门，就得知张浩与他人发生了冲突，给大家带来了麻烦。在此，我郑重表态：我无条件支持学院的决定。”
众人都向他点头打招呼，同时也松了一口气。
“张主任能深明大义，我代表学院各级领导说声谢谢了。我们继续讨论这次事件吧。”
“陈教授，您继续说。”
“既然大家已经达成共识，决定严肃处理此事。我补充两点，”他先对张主任点点头，“一是，尽快理清楚他们冲突的原因。二是对他们的处理，是开除呢还是留校观察？”
“我的建议呢，还是都开除。”
“开除一个新生，是不是过了？”
“要么都开除，要么都留院观察，这样才能体现学院的公平性。”
你一言我一句。
院长听了只蹙眉，学院打架斗殴是一件特别严肃的事，没有什么商讨的余地，一律开除。
之所以他们坐在一起商谈，这两个学生有点特殊，一个是陈教授特招的新生，一个是张主任的儿子。
“张主任，你怎么看？”
院长将目光投向张天强，语气中带着试探。
张天强微微皱眉，沉吟片刻后说道：“按理说，我应当避嫌。但既然大家坐在一起商讨，我也就直言了。依我看，两个孩子都该开除，这是校规的底线。”
他顿了顿，语气略显沉重：“不过，我刚才去了一趟校医室，看到那个新生的情况。如果就这样开除他，未免有些不公。毕竟他是初来乍到，或许只是一时冲动。我提议，让李唐朝留校观察，给他一个改过的机会。”
说到这里，他的声音更加坚定：“至于张浩，作为我的儿子，他更应该为自己的行为负责。我建议直接开除他，以示公正。”
一天后，一则关于张浩、李唐朝打架事件的处理决定的公告贴了出来：
经学院调查核实，张浩与李唐朝同学于近日发生严重打架事件，情节恶劣，影响极坏。此行为严重违反了校规校纪，损害了学院声誉，学院对此予以严厉批评和谴责。
鉴于张浩同学事后积极认错，态度诚恳，且李唐朝同学作为新生，初入学院，对校规认知尚浅，学院本着教育与惩戒相结合的原则，决定给予两人留校察看处分，并记大过一次。若再有类似行为，将立即予以开除，绝不姑息。
望全体师生引以为戒，严格遵守校规校纪，维护学院良好风气。
特此公告。
紫阳学院校务处
日期：2225年10月23日
校规不是“枷锁”，而是学生和教职工的行动指南
□李庆尚（河北师范大学）
近日，广东生态工程职业学院一女生因家中突发白事，凌晨跪求宿管开门回家遭拒。事件引起了社会的广泛关注，也令我们深刻反思：校规究竟应该在教职工、学生面前扮演怎样的角色？它是机械生硬冰冷的管控工具，还是充满人性温度的行动指南？
从事件本身来看，该女生在家庭遭受重大变故时想要回家尽孝，其情可悯。她提前提交假条，主动申请添加宿管微信，屡遭阻碍后又于舍长群苦苦哀求宿管阿姨，最终甚至不惜下跪。然而，宿管却因学校规定“晚上23点锁宿舍大门，除了身体疾病，其他事情一律不能外出，如果执意要外出，必须有学工部的批文，请各位同学遵守校规”，拒绝了女生的请求。尽管宿管声称是出于对女生安全的考虑且无恶意，但不可否认的是，这种机械的执行方式让女生最终错过了航班，也错过了与亲人告别的机会。
无独有偶。近期，淄博某学校某女生突发疾病，因急救医护为男性，要进女生宿舍楼，值周女生电话请示宿管阿姨，耽误了急救时间；更有某高中学生因晚上11点后上厕所未与老师请示，写检讨并自费打印1000份在学校传阅，这一系列事件都体现了当前部分学校校规执行中的不合理现象。教育从来不是靠“铁的纪律”，不应该只有刚性原则，更应该要有人文关怀。
校规的设立初衷，无疑是为了营造良好的校园秩序，保障师生的学习、工作与生活环境。但这并不意味着校规就应该是铁板一块，毫无变通的余地。在面对诸如学生家庭突发重大变故这类特殊情况时，校规应当展现出其应有的灵活性与人文关怀。教育的核心是育人，是“润物细无声”的循循善诱。如果校规仅仅是为了限制和约束，而忽视了学生的基本情感需求与特殊处境，那么它就偏离了教育的本质，沦为冰冷的枷锁。
以此次事件为例，我们想看到的并不是校方在事件发生、舆论生成后的道歉，而是当女生提出因家中白事需要外出的请求时，宿管在第一时间与学工部、辅导员进行紧急沟通协调后迅速放行；是看到校方职工的人文关怀而不是阿姨们简单地坐在床上，以没有批文为由拒绝。
学校也应该建立健全一套针对特殊情况的快速响应机制，确保在学生遇到紧急状况时，能够迅速、有效地处理，而不是让学生在各个部门之间奔走无门，充满绝望。学校可以设立 24 小时专人值班的应急处理热线，专门负责对接和处理学生在非正常教学时间或特殊情况下的外出申请等等。
从更深层次来看，校规的人性化与否，反映了学校整体的教育理念与管理文化。一个充满人文关怀的学校，其校规必然是在保障秩序的基础上，充分尊重和考虑师生的权益与情感需求。这样的校规，不仅会增强学校的管理效力，反而会赢得师生的尊重与自觉遵守，成为促进校园和谐发展的有力保障。相反，如果校规被视为冰冷的枷锁，师生在面对校规时只会产生抵触情绪，学校的管理也将陷入被动与僵化。
对于教职工而言，校规同样应该是一份行动指南，而不是束缚他们手脚的绳索。在执行校规的过程中，教职工应当被赋予一定的自主权和判断力，以便在遇到特殊情况时能够做出符合人性和教育宗旨的决策，而不是被校规的条条框框束缚。例如，宿管在处理学生夜间外出请求时，除了依据校规，还可以综合考虑学生处事状态、紧急程度等因素，做出初步的判断并及时向上级汇报。而不是像在此次事件中，因害怕承担责任而一概拒绝，将学生置于无助的境地。
此外，学校在制定和完善校规时，也应该广泛征求师生的意见和建议，让校规真正成为师生共同参与制定、共同认可并愿意遵守的行为准则。适当调整校规校纪的修改年限，让校规在迅速发展的时代里发挥其应有的积极作用。
通过该事件，我们认为校规不能成为冰冷的枷锁，而应成为赋予学生和教职工的行动指南。它应当在保障校园秩序的同时，充满人性的温度，充分考虑到各种特殊情况，为师生提供明确的行为指引和必要的支持与帮助，让学生在校园当中生活得既踏实又安全，让校规真正落到实处。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
用户评论
这太贴切了！现在好多学校都有很多规定呀。
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我的英语老师最近让我们写关于校规的文章呢，正好可以参考一下。
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我记得小时候学校的校规还挺宽松的...
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七年级是学习新知识和适应新的环境的关键阶段，校规真的挺有必要的。
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我觉得校规应该既要保障学生的安全，又要给学生一些自由发挥的空间.
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写英语作文确实需要认真思考啊，特别是这种论述性的...
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不知道你们的学校什么校规？可以分享一下吗？
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我的写作重点会放在“校规对学生的影响”上，大家觉得怎么样?
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我以前有一篇关于校规的文章给老师改了又改，最后才勉强及格啊...
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其实我觉得写英语作文的难度在于如何表达自己的观点.
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这种类型的作文需要收集一些资料，做些调查研究才能写得好吧？
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英语学习确实需要积累经验啊，多写写作文也能够提高写作水平。
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七年级学的东西都不太一样了，校规应该跟着变化适应一下?
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希望学校的校规能制定得更加科学合理...
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你们家乡的学校和你们现在的学校有什么不一样？
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学习英语作文不仅可以提高写作水平，也可以锻炼逻辑思维。
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