图片说明：台湾“108课程”历史教科书。
图片说明：今年1月，岛内教育团体要求重修“108课程”。本报特约记者张若岛“108课程”自2019年推出以来，已实施五年。台湾“立法院”教育文化委员会5月30日举行公开听证会，对课程本身进行审查。 “灵活学习”、“学习过程”等措施，明显降低了台湾中小学生的学习能力。与此同时，他多年来鼓吹的“台独历史观”再次成为岛内舆论的焦点。 “学问不能如蜻蜓点水般深入。”据台《中国时报》 5月31日报道，台湾立法部门5月30日举行“高中教育法修改及108课程实施检讨公开听证会”。台湾教育部门宣布启动下一波课程培训筹备工作，将数字学习和人工智能应用纳入课程。新任教育厅厅长郑英耀表示，我们不能为了研究教学大纲而研究教学大纲。 “（下一个）118教学大纲不存在，而是要在AI技术的冲击下深化人才教育质量。”教育厅副厅长张廖万建夸耀，15岁以上的台湾初中生在PISA 2022（国际学生能力评估）中表现非常出色，数学能力排名第三，阅读能力排名第五。科学能力排名第四。 “这次国际比赛肯定了108课程的实施。”不过，台湾“国民教育行动联盟”副主席陈国佐反驳说，根据一些国际报道，由于疫情导致学习中断，许多地区学生的学习成绩倒退了30年。所以，并不是台湾学生的能力提高了，而是有些方面退步太多了。会上不少人谈到“108课程”给台湾学生带来的伤害。国民党民意代表柯志恩表示，台大、新竹清华大学此前曾公布第一批应用“108课程”入大学的学生成绩，发现平均成绩下降9%至20% 。许多中小学教师也感叹现在学生的基本能力变弱了。他们常常怀念以前的学生，认为自己的水平更高。台湾现行课程于2019年实施，俗称“108课程”。嘉义大学应用史学系吴坤才教授曾总结，“108课程”导致高中生数理化能力全面下降。原因是一些必修内容被转为选修课，这使得上学期本应讲授的时间大大减少到了八节课。还剩一半左右。 “课时被压缩，学生没有学到最重要的部分。”很多学生到了大一就没有高中应该学的数理化知识，实用科学的竞争力越来越弱。与此同时，学生的历史、文学基础也在下降。例如，过去要求学生能够说7000个英语单词，但现在只需要3000个。台北市北一女语文老师欧桂芝表示，“108课程”导致学生能力低下。有些人把“昏暗的灯光”写成“灯栅栏”。对于自称“弹性学习”的“108课程”，欧桂志直言，所谓的自主学习、微课大多是“无效学习”。很多同学搞不清方向就放弃了，随便交报告，处理事情，学习就像蜻蜓点水一样，无法深入。 “108课程没有理由不能停止，每一科都存在无法弥补的错误。”据台湾中时电子报报道，岛内学生团体5月22日发布的《2024年108课程观察报告》显示，约50%的学生仍认为课程中的“学习历史档案系统”没有帮助。用于职业探索。大约60%的学生表示，他们会将自己的学习档案制作成特定类型，以使其适合自己想要申请的院系。
在自主学习方面，57.32%的受访学生表示想不出题目，44.03%的学生表示学校提供的时间不够，41.91%的学生表示不知道如何写计划，26.97%的学生表示不会找到相应的资源。人民党前舆论代表陈万惠日前透露，儿子是“108课程”的受害者。政策实施以来，学生的负担更加沉重。和他们的父母一样，他们一大早就必须出门。至于学习过程，“完全是家长的军备竞赛”，全看家庭资源。 “国家认同的内涵已经永远改变了。” “108课程”在岛内最受诟病的就是宣扬“台独历史观”。《联合报》 5月19日回忆，2016年蔡英文上台时，教育厅厅长潘文忠上任。次日，他以“程序不公正、代表参与不够”为由，宣布废除马英九时期通过的社会法规。微调科目和语文科目的教学大纲。三年后推出的“108课程”，大幅缩减中国历史，用东亚历史取代中国历史；大多数中国经典都被删除了。文章称，“去中国化新课程导致学生对中华民族的历史记忆被抹杀，文化遗产被虚化，民族认同的内涵被改变。”自20世纪90年代李登辉上台以来，岛内历史课程经历了六次变革：“88课程”、“95临时课程”、“99课程”、“101课程”、“104课程”和“108课程” ”。除了马英九执政时期对课程进行微调的反向修正外，以往的修订大多是关于中国的改变越来越少，关于“台独”的改变越来越多。其中，2019年即将推出的“108课程”将中国历史从历史教科书中彻底抹去，取而代之的是东亚历史。它企图彻底切断台湾与中国历史的联系，企图让台湾的下一代与中国大陆、中华民族建立联系。所谓“台独历史观”已不复存在任何历史记忆。在这个教学大纲下，台湾学生接受的历史教育是这样的：小学教育中没有中国历史；初中历史的18个单元中，只有3个单元与中国相关，仅占1/6，还有一个单元是关于商业、周朝等。说到隋唐宋元其中一个单元是“从明清时期的东亚到晚清的东西方冲突”。至于所谓“中华民国”的建立和发展，只占半个单位。高中的中国历史更是碎片化、嵌入东亚历史，有“汉金至宋元东亚人口流动的特征及影响”等单元。中国与东亚国家处于同一水平线上，中国历史的脉络已被切割成碎片。不仅如此，在新历史教科书中，甚至还讨论了“台湾地位未定”。《中国时报》表示，为了尽可能缩短中国历史的篇幅，教学大纲采用“专题”而非“年代”教学，仅“从古典到传统时代”一个单元涵盖了从古代到传统的数千年历史。商周至隋唐宋元。书中对主要事件进行了简要介绍，然后用“从传统到现代”的一个单元介绍了明清时期东亚世界的变化。其目的显而易见，就是要抹杀中国历史。 “台湾的二年级历史课本涵盖了从商朝到隋朝的2400年，只用了1600字来介绍，平均一年不到一个字。”吴坤才在5月30日的公开听证会上批评民进党，党当局极力将现行课程“去中国化”，让台湾学生对大陆产生仇恨和鄙视。他质疑民进党当局为了实现“去中国化”的目的，不承认台海两岸几千年来地理和历史上的相互依存，美化荷兰和日本的殖民统治，并以虚假的多元社会取代了台湾数百年的历史。中国文化的主流价值观。
“钓鱼台（钓鱼岛）教育协会”花了两年时间，整理了“108课程”的课程内容和各版本有关钓鱼岛的教材。调查发现，小学社会学课本上只列出了“钓鱼台群岛”五个字，没有详细介绍；教科书没有解释台湾如何声称对钓鱼岛拥有“主权”并失去其地位。教科书中甚至出现了“尖阁诸岛”的字样，这是日本强占的钓鱼岛的非法名称。 “钓鱼台教育协会”常务理事陈美霞说，“高中历史课本上也显示‘钓鱼台可能是我们的，也可能是日本的’”。这样的教学大纲和教材不可能教给人们对钓鱼台土地和钓鱼台土地的认识，不可能教给学生对这片海域和渔民有深刻的了解和感情，不可能教给学生有保护钓鱼岛的精神，更不可能教给学生。 “中国丰源学会”理事长潘朝阳教授表示，“108课程”是以所谓“同心圆历史观”来处理的，以“台湾历史观”来处理。 ”为中心，但第二圈不再是中国历史，而是东亚历史，最外圈是世界历史。”，“中国历史从根本上脱离了结构。”他说，“台湾历史”是与东亚历史有直接联系，与东亚而非大陆有关，而其中又与“殖民地母国日本”有着最密切、最深厚的血缘关系，对中国的关系极为肯定。并重点关注日本殖民时期提供的所谓“现代化”。这导致一些台湾民众不知道自己是中国人，对中华五千多年至六千年悠久、丰富、博大、灿烂的文化和文化完全陌生。当然，不能因为台湾文化是中国文化的一部分就理解历史。没有中华文化就没有台湾文化。台湾学生：删除“108课程”很可惜，后果很明显「台湾中学。」 “学生问什么是中国历史”的话题成为微博热议话题。年初当地“高考”后，台湾高中生接受随机面试时，面对与中国历史相关的内容，一名考生表示“中国历史只有一两题”。有考生回答“什么是中国历史？”事实上，台湾《旺报》几年前就注意到，台湾高中生在申请大陆大学时，完全无法回答“他们了解1911年辛亥革命吗”等问题？过来。与此同时，大量优秀古籍的删除也让“108课程”被批评为“无耻课程”。去年12月，欧桂枝批评民进党推出的“108课程”“去中国化”。 ”，尤其是删除了明末清初初学者顾炎武的《廉耻》文章，让学生不再有机会思考什么是可耻的事情，“这是一门无耻的课程。”段心怡台湾“华文教育促进会”秘书长认为，该大纲的华文部分删除了75%的古文章节，历史部分剥夺了学生对年代脉络的理解，“背离了历史”。 “中国”，严重损害了学生的学业能力。今年1月8日，不少汽车上贴有“。路过台湾教育部门时，“废除课程、拯救儿童”、“礼义廉洁、拯救儿童”等横幅被鸣响，要求重修“108课程”。据了解，在文言方面，台湾“99课程”有30篇推荐古文，而“108课程”中推荐的古文数量减少到15篇，文言文占比从45%下降到65%至35% 至45%。删除的古籍包括《战国策》和《三国时期》。曹丕的《冯谖客孟尝君》，东晋书法家王羲之的《典论·论文》，隋唐政治家魏征的《兰亭集序》，唐代文学家柳宗元的《谏太宗十思疏》，北宋政治家范仲淹的《始得西山宴游记》，隋唐政治家欧阳刘的《岳阳楼记》。修复了《醉翁亭记》、顾炎武的《廉耻》、清代作家方苞的《左忠毅公轶事》、晚清诗人连衡的《台湾通史序》等经典作品。
有台湾学生表示，理解古文确实要多花一点时间，但读完后觉得很有趣。他们认为新课程中删除古文是一种遗憾。一名台大学生在社交平台上表示，他不明白为什么《岳阳楼记》和《廉耻》被删除，但清末日本殖民时期洪启胜的《鹿港乘桴记》和清朝时期的《劝和论》台湾清朝政治家郑永熙留下。为什么可以选择台湾云林县诗人、画家张黎德和的《画菊自序》？ “国文老师都说（《劝和论》）文学价值不高，台湾文学显然应该保留。”岛内教育家蔡福礼撰文说，如果你看到“居庙宇高则忧其民，远离江湖则忧其民”的字样。范仲淹的《岳阳楼记》中的“王”，相对于当局自私地利用权力和利益输送，“学生能读这样的文字吗？”归根结底，“108课程”是删除古文，“去中国化”，但其核心是掩盖民进党自身“执政”缺陷，无能、无耻，是其心虚的表现。因为他的无能。 “这就是108课程中删除很多古文的关键点。”台湾《工商时报》评论说，如果课程大纲不改正，我恐怕会继续忘记，直到忘记还有唐诗宋词，不知道红楼、水浒、还有三国演义，还有《拜月》和《西厢记》我就不知道了。 “我们应该忘记这些。”中国文化甚至忘记了我们也是中国人，我们还剩下什么？ ”