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随着各国出入境政策的恢复和放宽，世界也在重新审视国际交流的必要性。2023年12月1日至2026年底，马来西亚政府对中国公民实施免签政策，中国公民旅游、探亲等事由可免签入境马来西亚30天。类似的签证政策变化为短期国际游学项目的发展创造了良好的外部环境。尽管短期游学项目的参与人数逐年增加，但在发展过程中也暴露出一些问题。例如，游学项目存在同质化现象，缺乏创新性；“游”和“学”的比重设置失衡；课程设计缺乏吸引力；游学组织过于依赖中介机构等。这些情况反映了高校在国际交流项目设计上的短视，往往忽略了学生在游学过程中获取知识的潜力。
基于上述分析，高校应积极利用有利政策环境，设计富有吸引力的短期游学项目，充分结合当地文化和学术资源，以满足学生日益增长的国际交流需求。
“重走丝绸路 同品故乡茶”游学团队赴马来西亚茶园考察
中外兼察评估短期暑期游学项目效果
2024年是中国与马来西亚建交50周年，也是“中马友好年”。为讲好丝绸之路上的中华茶文化故事，浙江外国语学院文化和旅游学院于7月组织了“重走丝绸路 同品故乡茶”游学团队，赴马来西亚吉隆坡、马六甲、金马伦高原等地开展以“中马茶文化研究”为主题的海外社会实践活动。团队通过对马来西亚茶菜、茶饮、茶室、茶人、茶企、茶园等方面的实地调研，深入了解当地茶文化的独特发展，同时与马来西亚大学生开展小组讨论，并与三代华人茶商进行访谈，探索当地茶产业的经营现状及中华茶文化的传播模式。此外，活动还展望了中马茶文化未来的交流与发展，共同探索中国茶文化和世界文化的交融与互鉴。为提升项目交流效果，活动前期邀请了马来西亚茶文化研究专家通过线上方式开展专题讲座，并参与学生的选题指导会，以增强中马高校参与师生在茶文化研究基础及产业发展等方面的相互认知。活动结束后，来自中马两国的学生结对通过线上进行专题汇报，深化对调研内容的理解。
求同存异的项目参与学生。本次项目共有11名本科学生报名参加，学生背景各异，其在国际化素养的相关特征中表现出不同特点。
首先，按年级划分，参与者中一年级、二年级学生分别为1人和10人，其中二年级学生占据显著比例；在籍贯分布上，学生来自河北、浙江、广东、福建和广西等多个地区，以浙江籍学生为主。
其次，关于参与者的先前经历，仅有1名学生参加过国际交流项目，且已有4次交流经历；5名学生从未参与过国外游学或旅行；另有5人有2次及以上的国外游学或旅行经历。这一数据说明，参与者的国际交流背景较为多样，既有经验丰富的学生，也有初次参与者，反映出项目具有一定的吸引力。
再次，在学生参与项目的动机与实际体验之间进行深入分析，发现“丰富国际交流经历”“提升外语能力”及“对项目主题感兴趣”是报名的主要驱动因素。值得注意的是，有6名学生表示“同伴激励”是其参与的一个重要因素，有3名学生选择“学分替换”作为主要动机。在实际收获方面，绝大多数参与者反馈项目超出预期，说明项目的内容和服务质量得到了大家认可。尤其在“项目主题的设置”“线下活动的安排”以及“行程服务”等方面，参与者普遍表示满意，体现出实际体验感的重要性。在“国际学术研究方法与规范”方面，参与者的进步最为显著，紧随其后的是“跨文化沟通能力”的提升，以及“对游学国家文化与中国文化比较的理解和自信”，表现出实际游学效果的反馈更具象化。根据访谈，学生们的动机从最初的“出国旅行”逐渐转变为“文化体验与学术交流”。这种转变不仅反映了学生的个人成长，也体现了项目的引导效果。印象最深的环节是学生对当地华人茶商的访谈，学生们不仅学习到了中华茶文化的深厚底蕴以及在全球的发展，对于文化交流的认同感显著增强，还增加了对马来西亚文化的理解。
最后，从项目的可持续性影响来看，项目结束后，所有参与者均表示愿意继续参与国际交流，并对未来的出国游学持积极态度。有4名学生已明确计划攻读海外硕士学位，9人打算以此次游学经历为基础申报相关项目或参加相关比赛，其中6人计划进行与项目主题相关的深入研究。所有参与学生均与外方高校的志愿者保持了线上沟通，且其中4名学生已与志愿者建立了友谊，交流内容超越了学术讨论，涵盖了未来合作的具体计划。部分马方同学甚至注册了微信账号，以便于与中国同学保持互动。
综上所述，该国际交流项目在参与者中获得了高度认可与积极评价，对学生的文化适应、学术发展与个人成长具有明显的促进作用。同时，该项目的设计与实施经验为未来国际交流项目的优化提供了宝贵的借鉴与参考，彰显了短期游学项目对高等教育国际化发展的重要价值。
双向奔赴的项目组织者。此次项目执行过程中面临了一定的挑战，中马双方有效的沟通与协调是项目成功的重要保障。
从中方组织者的角度来看，此次为首次赴马来西亚开展短期暑期国际交流，这一经历不仅拓宽了师生在茶文化研究中的国际化视角，还为其学术研究注入了新的活力。在这一项目中，中方师生深入了解了马来西亚茶文化的历史、传统与现代发展，吸收了丰富的外国学术资源，极大促进了中马文化的相互理解与交流。
首先，通过参与这一交流项目，中方师生能够从多角度审视茶文化的多样性及其在全球化背景下的演变。马来西亚独特的茶业发展历程、文化使命以及地方茶叶的价值，对中国茶文化来说是很好的对比和借鉴的样本，不仅能帮助参与者深化对自身文化的理解，也提升了其在国际学术领域的竞争力。其次，通过项目吸收的国际学术资源，尤其是国际研究方法、跨文化交流理论及茶文化研究选题等，为中国学者的研究提供了宝贵参考。中方师生通过与马来西亚学者的深入交流，获得了新的研究视角和方法论，拓宽了学术研究的深度与广度。此外，项目中的实地考察和文化体验活动，让参与者在亲身体验中积累了丰富的国际交流素材，这些素材为未来的研究和教学提供了实质性的支持。通过这样的国际交流，组织方不仅在学术上获得了丰硕成果，还在文化认同与价值观念上得到了升华。这种交流合作不仅有助于推动中国茶文化的传播与发展，也为中马两国在文化教育领域的进一步合作提供了重要平台。
从马方组织者的角度来看，他们对本项目的主题意义表示高度认同，一方面感受到中国青年在互动中展现出的学术素养与思辨能力；另一方面引发了他们对中马茶文化的关注，并对杭州茶都文化产生了浓厚兴趣。他们希望能够将这种文化研学活动常态化，建立长期的合作机制，每年定期举办类似活动，并邀请更多中马高校和学生参与互动。此外，可以通过建立校际交流平台、设立奖学金等方式，持续推动中马两国在文化教育领域的合作。在活动设计上，马方组织者希望未来能开展更多文化体验活动，例如传统服饰试穿和传统游戏体验等，以丰富学习内容。除了茶文化，还可以介绍丝绸之路的其他文化元素，增加在茶道、香料、丝绸和音乐等方面的交流维度。
文化同频的项目支持者。在项目开展过程中，外方机构，尤其是华人群体在推动两国文化交流方面发挥了积极作用。
从参与项目的马来西亚精英大学师生的访谈来看，两校共同开展的茶文化主题小组研讨是一次有益的国际化学术交流初体验。对于参与学生来说，更是打开了了解中国同龄人的一个窗口。项目结束后，部分华人学生选择继续与中国学生保持联系，这种友谊的延续为未来的合作奠定了坚实基础。通过线上社交平台，学生们分享各自的生活与学习经历，进一步深化了对彼此文化的理解。
马来西亚茶叶商会及当地华人茶商代表在国外社交媒体上积极传播此次与中国高校的交流活动。他们表示，经过这次活动，他们对中国大学生有了更加具体的认识，切实感受到中国青年对马来西亚茶文化历史与发展的浓厚兴趣，更体会到他们肩负的中华茶文化的传播使命。中国师生在吉隆坡的茨厂街开展的访谈活动中，华人茶商展示了价值连城的百年老茶，并分享了马来西亚几代茶人的故事，这次交流甚至挖掘出他们自己以往都未察觉的历史细节。由此，他们对未来双边交流与合作表达了更高的期待，希望在文化交流中形成更紧密的联系。
此次活动还得到了马来西亚彭亨州华人官员的支持，他们对中马建交50周年期间的民间外交方式给予了充分肯定。在与中国高校师生的进一步分享中，这些官员强调了两国在茶文化上的共通之处，并对金马仑高原地区与杭州地区在茶文化领域的可持续文旅合作充满期待。
从三方主体的调研反馈获得的“他者”视角来看，此次“重走丝绸路 同品故乡茶”茶文化研学活动成功实现了文化交流与教育目标。整体活动内容丰富，参与者对中国和马来西亚茶文化有了深入了解的兴趣，并自然产生中外比较意识。通过顺畅的跨文化交流，增进了中马两国学生之间的相互理解和友好关系，彰显了本次活动的文化价值与积极影响。
“重走丝绸路 同品故乡茶”游学团队在马六甲鸡场街
优缺互鉴改进短期暑期游学项目设计
通过对“重走丝绸路 同品故乡茶”项目的效果进行评估获得的有效反馈，是未来项目改进必不可少的基础。未来，要提升短期国际游学项目设计质量和参与者整体体验，可从以下几方面入手。
选择内涵丰富延展的国际化游学主题。项目主题的深度与广度是国际游学项目成功与否的重要因素。此次将“一带一路”与茶文化相结合的主题设计，得到了多方高度认可，其不仅可以贯通两国的历史、经济、文化等社会背景，同时也可以通过学术讲座、行业交流、实地考察和互动体验等多种形式呈现。但是，此次活动并没有充分表现出文化的张力，未来可以进一步挖掘项目主题的文化内涵，激发学生的探究欲望和学科合作，而不仅仅停留在表面的文化交流上，应结合特定的学术研究与当地的文化背景，设计层次更丰富、内容更饱满的主题。
打造双向高度融合的国际化游学团队。组建一个多元化的跨地域、跨学科的项目团队，使双方在不同文化背景下能够形成相互合作与理解，这种方式既可以解决项目参与群体专业受限的问题，更是实现个人成长与学术发展双重目标的有效途径。本次活动在指导团队的结构上略显单一。因此，为实现更高目标，应整合打造跨学科的指导师资团队，从国际交流、艺术表达、语言教育等多个学科筛选专业人士，为学生提供更加全面的支持与指导。项目成果也将赋能教学与科研的创新发展，为相关研究提供国际化视角。
设计目标导向明确的国际化游学内容。项目设计应目标明确，聚焦于培养学生的跨文化沟通能力与国际视野。本次项目制订计划时，用近两个月的时间进行了各方参与者的需求与期望调研，从而确保计划与实施的目标相一致。但是，在目标设计上还停留在宏观层面。未来可以通过设定SMART目标（Specific，Measurable，Achievable，Relevant，Time-bound）确保项目的有效性。例如，可以在项目初期设定明确的学习成果目标，如提高参与者的外语口语能力，确保80%的学生在项目结束时能够主动进行跨文化交流。美国教育理论家科尔勃从认知学习的角度提出了经验学习理论，即有效的学习需要经历具体经验、反思观察、抽象概念化和积极实验的循环过程。未来可以将这一理论融入项目设计中，确保学生在游学过程中积极参与、深度思考并实践所学内容，从而实现知行合一。
实施全程沟通顺畅的国际化游学组织。良好的沟通是确保项目顺利进行的关键。此次项目利用项目负责人的人脉资源，依托中国驻外使领馆的力量，积极争取外方国际交流资源，通过两年的线上项目运营积累经验，重点挖掘海外华人教育资源，借助线下见面建立相互信任，以共享共赢为合作原则，共同研讨项目的中长期合作计划，并确定专人负责项目的具体组织和实施。要获得可持续发展效果，项目组织方还应在项目结束后保持持续互动，以建立长期的合作关系，尤其鼓励建立海外科研平台和国际交流实践基地，从而打造具有品牌标识的高校交流成果。
未来展望
大学生短期国际游学项目是培养跨文化人才的重要途径，而进行效果追踪和反馈可以及时梳理项目的优缺点。通过问卷和访谈对“重走丝绸路 同品故乡茶”项目开展全方位效果评估，可以发现短期交流项目在提升学生学术能力、跨文化沟通能力等方面取得的积极成效，可以与中长期国际交流合作项目形成合力，还能推动教育国际交流普及化发展。然而，现有的项目设计仍存在不足之处，需注入更多深度与创新，确保参与者获得更加全面的活动体验与成长空间。与此同时，基于活动反馈，马方组织参与机构均表现出强烈意愿来华交流。未来，双方将推动政策对接，邀请马来西亚高校师生及专业人员来华开展茶文化交流与学习，从而推动文化理解、知识共享及合作机会的提升。
随着国际交流的进一步深化，高校应加强探索国际游学项目的优化路径，通过不断改进项目内容与形式，整合多校联动的力量，结合当地文化和学术资源，鼓励学生参与深度学习与文化交流，为培养具有全球视野的复合型人才奠定坚实基础。（作者李娜系浙江外国语学院文化和旅游学院副教授，陈晓葶系马中文化旅游促进会会长，林树敏系马来西亚精英大学旅游学院院长。本文为2024年浙江外国语学院中马国际交流项目研究成果。本文图片由作者提供）
作者：李娜 陈晓葶 林树敏
出国留学，有这些新动态
来源:海外版
新西兰展区前，咨询的家长络绎不绝。
法国高校展区设立了VR体验项目，观众戴上眼镜后可以看到埃菲尔铁塔等地标建筑。
托福和GRE考试展台前咨询情况。
日前，被誉为“中国留学市场风向标”的中国国际教育展在北京国家会议中心举办。来自38个国家和地区的380多所院校与机构参展，向家长和学生展示教学资源、优势专业及最新的留学资讯。
游学项目受关注
11月1日上午，北京国家会议中心展厅内人头攒动。在新西兰留学展台前，王女士带着儿子驻足询问。王女士说：“今年寒假，我想给孩子报名一个游学项目，提前感受一下国外校园生活。新西兰自然风光美丽，是个不错的选择。”
“目前参加新西兰游学项目的学生多来自国内国际学校。游学形式有两种，一种是短期留学，学生一周在学校学习，一周在校外游玩；另一种是‘全真插班’，和在当地上学一样，时间2周到4周不等，也被叫作‘微留学’，学生可以为长期留学做准备。”新西兰教育国际推广局高级经理叶方珉介绍。
记者了解到，越来越多海外高校开设游学或夏令营项目，供学生体验学习，为留学规划做准备。澳大利亚国际教育文化交流协会相关负责人说：“丰富有趣的游学行程可以让学生感受到南半球的自然与文化，吸引了许多家长前来询问。例如野生动植物保护义工之旅带学生亲近大自然，通过公益活动培养全面素质。”
“在带学生进行户外研学活动时，我们是采取‘PBL（Project-BasedLearning）’项目式学习，会给学生一个主题或活动单。”一名有游学项目经验的老师介绍，“在实地考察中，学生走到户外，到实地场景通过活动单的指引学习新的知识点或概念。活动结束时，学生们通常会很踊跃地分享今天做了什么，在这个活动里发现了什么，互动效果相当不错。”
“提前感受校园氛围、课程设置，可以为留学规划做准备。”就读于北京科技大学的于淼淼说，“我假期有去美国的旅行计划，听说旧金山大学有面向公众的校园参观和讲座服务，可以在官网预约，这样我可以沉浸式在大学校园里度过一天，想象自己的留学生活。”
实践机会被看重
“今天来询问计算机、化学、医学、商科类专业的学生家长比较多。”美国旧金山大学相关负责人介绍，“以计算机专业为例，大家关注的问题较为实际，比如实习机会、就业方向等。旧金山大学的地理位置具有吸引力，它离硅谷不远，当地有许多知名高科技公司，因此学生在学习之余有大量机会去实习，积累职业技能，丰富个人简历。”
记者了解到，旧金山大学向学生提供丰厚的奖学金，这也吸引了不少家长的关注。“以本科申请为例，奖学金主要跟学生的高中成绩挂钩。学生不需要主动申请，学校根据学生成绩自动发放，成绩越高，数额越多。此外，奖学金没有名额限制，只要学生被录取并且达到相应的绩点标准就可以得到，节省一大笔留学费用。”旧金山大学相关负责人说。
“电影学院有哪些专业？”“学影视专业能去好莱坞实习吗？”在美国展区，几名学生对学习电影兴趣盎然。据相关负责人介绍，电影学习实践类别的课程占比约60%。学生不仅有机会在好莱坞环球影城的片场上课、跟随制作组前往不同地方学习拍摄，还需完成属于自己的作品，这使得他们在毕业时已经具备较为丰富的经验。
在美国东北大学展区，北京某高校学校唐晓佳正在向招生负责人询问该校研究生项目情况。唐晓佳告诉记者：“我打算本科之后出国读计算机专业的硕士项目。在学校选择方面，我主要考虑地理位置和课程安排，希望在上学期间能找到不错的实习机会，积累职业经验。”
据美国东北大学院校代表介绍，学校硕士课程分布在波士顿、缅因州波特兰、西雅图、硅谷等不同城市，比邻当地知名企业，满足学生的就业需求。例如计算机科学研究生项目开设了一个西雅图校区，微软和亚马逊的总部均设于此，还有不少大型科技产业。学校鼓励学生参与实习，与部分雇主公司共同定制项目计划，帮助学生开启职场之路。
留学规划提早做
在英国高校展台前，刘女士带着儿子排队等待咨询。刘女士说：“专业发展前景是我们主要关注的方向之一，孩子对化学学科感兴趣，我听说一些学校结合绿色能源的发展趋势在化学专业细分开设了低碳方向项目，我们认为这样的专业对毕业找工作更友好，因此想了解具体情况。”
在展会现场，记者了解到越来越多家长有提早为子女规划留学的意识。一名家长向记者说：“孩子在读初一，有出国读高中的打算，今天来我们主要想知道如何提前准备申请。比如孩子喜欢画画、游泳等，我们可以参加哪些课外活动，希望尽早行动。另外，去不同国家的留学花费也是一个考量的因素，我今天主要问了加拿大、美国高中申请的相关情况，得到不少信息。”
当天，还有不少职场人士，他们出于提升学历、开拓视野的想法想要申请留学，重返校园。就职于北京某食品公司的李先生说：“今天来是想了解一下去加拿大留学读MBA的情况。听说部分商学院开设的MBA项目校友网络广、质量高，不少在知名企业工作。我认为入读这类项目对于链接人脉、拓宽职业发展路径有许多帮助。”（本报记者 周姝芸文/图）
短期留学项目 短期留学项目值得去吗的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于、短期留学项目 短期留学项目值得去吗的信息别忘了在本站进行查找哦。
用户评论
想体验一下外国文化，短期留学应该很不错！
有7位网友表示赞同！
学习新语言的机会不多，短期留学可以试试看。
有11位网友表示赞同！
假期安排什么？短期留学是个不错的选择啊！
有15位网友表示赞同！
不知道短期留学对以后找工作有没有帮助。
有10位网友表示赞同！
想去欧洲看看，短期留学刚好合适！
有8位网友表示赞同！
学费贵吗？时间短的话费用是不是要考虑一下？
有8位网友表示赞同！
短期留学可以结识国外朋友，这很吸引人啊。
有18位网友表示赞同！
我有点担心语言障碍会影响学习和生活体验。
有17位网友表示赞同！
希望这个项目能给我带来新的视野和启迪。
有20位网友表示赞同！
短期留学太短了感觉没法深入了解当地文化吧？
有14位网友表示赞同！
短期留学最适合想了解更多自己专业领域的人吗？
有12位网友表示赞同！
不知道短期留学的课程安排会怎样，希望很丰富！
有19位网友表示赞同！
想要出国看看新鲜事，短期留学是个很好的选择啊！
有13位网友表示赞同！
学习新文化真的很好，有机会的话很想参加短期的。
有20位网友表示赞同！
短期留学能锻炼独立性和解决问题的能力吗？
有19位网友表示赞同！
对短期留学项目的认可度怎么样？
有14位网友表示赞同！
想去国外体验一下生活节奏的不同，短期留学适合我吗？
有7位网友表示赞同！
希望短期留学项目也能让我学到新的技能。
有15位网友表示赞同！
跟别人说我要去短期留学的时候他们都觉得很厉害！
有12位网友表示赞同！